在线课程设计原则-如何做课程设计方案做课程设计方案必须遵循这几点原则

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本文目录一览：

• 1、在线课程设计原则-如何做课程设计方案做课程设计方案必须遵循这几点原则
• 2、请提供英语专业学习的最佳教材
• 3、浅谈职业英语教育:浅谈英语教育教学中的情感教育论文

在线课程设计原则-如何做课程设计方案做课程设计方案必须遵循这几点原则

课程设计包含哪些东西

课程设计包含课程计划、课程标准、教材。

一、课程计划

课程计划由教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排这几个部分构成,其中教学科目的设置是课程计划要解决的首要问题。课程计划体现了国家对学校教育的统一要求,是学校组织教学工作、确定工作步调的依据,是指导教师进行教学和其他活动的依据。

2、课程标准

课程标准规定了学科的教学目的与任务,知识的范围、深度和结构,教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准由前言、课程目标、内容标准、实施和建议附录这五部分组成,且课程目标,即课程本身要实现的具体目标和意图,是课程计划的核心。

3、教材

教材是教学的材料。教材一般由目录、课文、习题、练习、实验、图表、注释、附录等分部分构成,其中,课文是教材的主体部分。除教科书以外,各类指导书、补充读物、工具书、挂图、图表、其他教学辅助用具、教学程序软件包、幻灯片、电影片和音像磁盘等都可以是教材。

课程设计的原则:

1、整体化原则:在课程设计中,必须有一个整体的思路和规划,对时间、内容、总体目标都要有全面的规划,课与课之间应当是联系在一起的,而不是各自游离。

2、阶段性原则:对整体化的目标,应当阶段化,使得目标更加的明确具有可操作性。

3、个性化原则:新课程改革后,对于学生个性的注重不容忽视,课程设计应当考虑学生的知识基础、兴趣爱好等不同的实际情况,为不同类型的学生设计不同的学习方法,让学生掌握主动性。

如何做课程设计方案做课程设计方案必须遵循这几点原则

1、对学生,课程要有效

我们把课程产品设计出来是面对学生的,一定要有效果,让学生上完课确实有进步,让家长看到课程的效果,否则这个课程就是失败的。

这就要求在课程研发阶段倾注更多的心力,做好市场调研,完善课程大纲,梳理课程亮点,把教研做到位。只有好的课程产品才会让家长买单,用效果说话才能经得起检验。

2、对机构,课程要有效益

校长要辩证地看到课程的效益问题,效益根据我们所处阶段及课程目标的不同而视情况而定。

比如有的产品是用来打市场的,主要想扩大市场占有率,扩大影响力;有的产品是做现金流的,单价很高但并不赚钱,主要是把现金流充实起来;有的产品是做利润的。所以校长要根据自己的目的设计产品,不要一味关注显性利润效益而忽视了隐形效益。

网络策划

网络策划范文五篇

网络策划篇1

一、活动主题:

当今时代网络无处不在,每个人都已经渐渐地离不开它,学习并掌握一些网络常用技能与一些网络道德知识是每个人所必须的。提高大学生对网络的发展以及对其道德的认知,提高同学们对计算机的喜爱也是必要的,让他们在可以学习中发现知识普及带来的快乐。

二、活动目的:

为了方便同学们对计算机日常的使用和普及网络有关方面的知识,特举办网络道德知识竞赛,希望这个活动在帮助同学们解决问题的同时,能够提高同学们对专业知识的热情,以及掌握更多的网络道德知识。

三、活动事项:

1.活动时间:11月20号

2.活动地点:暂定

3.主办单位:软件学院科技拓展部

4.参赛对象:软件学院全体学生

四、活动流程: 山东教培机构网

一、学习阶段

1.每班班长把电子档发到班级里面,让学生进行学习。半月之后从班级里面抽人考试。

2.大一每班两人,大二大三每班一人参加比赛。

二、报名阶段

报名方式:通过各班班长以报名表的形式发送给科技拓展部部长王娜邮箱

三、正式比赛

1.时间11月20号、地点暂定

2.竞赛规则:从题库的一百三十道题里面抽出五十道题,每题两分,总分100分。考试时间是一个小时。

五、奖项设置:

1.一等奖:加个人操行分4分加三分班级量化

2.二等奖:加个人操行分3分加两分班级量化

3.三等奖:加个人操行分2分加一分班级量化

4.凡参与者每人加1分操行分。

六、人员安排

监考人员4人

改卷人员10人

会场布置人员10名

注意事项:

1、先对决赛教室进行申请;

2、相关负责人员提前一小时到场地进行布置和准备(包括黑板、标题,教室的布置,等等);

3、用品道具提前购置,准备充分;

4、对于网络道德知识竞赛题及试卷要确保保密性

5,确保大赛准时开始。

网络策划篇2

一、活动背景。

网络越来越贴近我们的大学,已经成为大学生活必不可少的一部分,但是网络是一把双刃剑,它给我们生活带来了方便的同时也带来了很多负面的影响。

二、活动主题。

创建网络文明、构建和谐校园。

三、活动目的。

为了更好地创建校园网络文明,提升大家的思想道德水平,体现当代大学生特有的风范。借此活动,呼吁大家学习文明上网,构建和谐校园网络文化。同时,动员同学们将活动开展到日常生活,让更多的人加入到创建网络文明的浪潮中。让我们不断提高文明用网意识,做一个文明的网民和文明上网倡导者。

四、活动过程。

1、时间:20xx年3月。

2、活动对象:信息科学与技术学院志愿团。

五、活动内容:

1、组织同学们观看关于网络文明事件的新闻报道视频。并围绕新闻中出现的问题请同学发表看法,阐述解决问题的关键。

2、文明上网投票活动。

3、“文明上网从我做起”倡议书及海报。

4、“绿色上网文明上网”宣传语征集。

网络策划篇3

一、网络教育的基本特点

为了能够设计有效的网络课程,首先应该了解网络教育环境的基本特点,也就是说懂得网络技术能够给学习带来哪些特别便利条件。笔者将网络教育的主要特点归结为四点:

1.资源共享:

一般而言,我们将网络资源中与教育相关的部分都称之为网络教育资源,包括网络环境资源、网络信息资源、网络人力资源。网络环境资源是指构成网络教育空间的各种物理器件硬件设备等,如计算机设备、网络设备、通信设备等,以及形成网络正常运行空间的各类系统软件、应用软件;网络信息资源则是指在网络上蕴藏着的各种形式的与教育相关的知识、资料、情报、消息等的集合;网络人力资源则通常包括具备或开发或建设或应用各种网络教育资源的能力的个体,如网络硬件结构设计、维修人员、网络系统开发人员、网络系统安全维护人员、教育网页开发人员、网络用户等等。在这三部分资源中,网络信息资源是核心,因为其他两部分资源是为信息资源的建立、传播和利用而服务的。不同于以往传统的教育信息资源是以书籍、报刊、磁带、磁盘、胶片、广播、电视等为物质载体的,网络教育信息资源是一种以电子网络为录存载体和传输媒介的数字化信息资源,具有传递迅速、取之不尽、用之不竭的非凡特性。

2.时空不限:

网上教育活动可以在个体、群体、众体三个层次上进行,按活动方式可分为异步教学和同步教学。同步教学具有空间上的自由度,异步教学在空间和时间上均具有很大的自由度。下表显示可以用于支持各类教学活动的部分网络信息工具。

同步(实时)异步

个体IP电话,可视电话Web,VOD,FTP,E-mail

群体视频会议,聊天室,MUD/MOOWeb,VOD,FTP,Usenet,计算机会议

众体网络视频广播,卫星IPWeb,VOD,FTP,BBS

网上教育的时空不限性给教学活动带来虚拟性,现在虚拟教育已经成为人们津津乐道的话题。虚拟教育可分为校内模式和校外模式,校内模式指在校园网上开发的各种教育应用,校外模式指网上远程教育。可以把校内模式与校外模式有机结合起来,成为一个无缝连接新型教育系统。对于实力较强的学校来说,这种双重办学模式有助于进一步发挥其教育优势,现在国家鼓励重点院校开办网上远程教育是一个明智之举。

3.多向互动:

双向互动曾经是教学系统设计所追求的目标,而网上教学能够做到多向互动。从学生视角来看,他一方面可以通过利用课件、信息资源及智力工具进行学习而产生互动,另一方面可以通过与在线教师、同伴、专家等对话而产生互动。图1显示这种互动模式。

4.便于合作:

通过网络进行学习,学习者可以不受时空限制,不仅能够进行交流研讨,还可以利用适当的软件工具支持协同创作。现在许多网络教育平台带有群件系统的功能,能够支持一个学习群体方便地进行通讯交流、工作空间共享、应用软件共享和协同创作。

二、网络课程设计的若干原则

网络课程设计不能简单套用传统课程设计的思路和方法,一是要充分发挥网络媒体的.特长,二是要适当体现当代教育改革的精神。笔者提出以下建议,可以作为网络课程设计的基本原则。

1.以教育改革为宗旨

利用信息技术促进教育改革是当代教育发展的大方向,网上教育应该做到观念更新、教法革新、内容从新、评价创新。对于中小学教师教育来说,经过这种革新课程学习熏陶的教师们无疑会转而对中小学教育改革产生巨大的带动作用。

2.以异步学习为基础

网络既可以支持同步学习,又可以支持异步学习。但从网络媒体的特性来说,更适合于异步学习,因为异步学习可以利用网络的时间和空间两个自由度,而同步学习只利用了它的空间自由度,并且目前的网络线路还受到带宽的限制。就目前而言,在网络上实行同步教学既不经济又不实用。对于网上成人教育来说,异步学习更是应该大力倡导的。

3.以多元载体为环境

网上教育不应该排斥其他媒体,特别是书本和光盘,可以作为离线学习资源。将离线资源与网络课程相结合,一是可以弥补目前网上中文教育资源不足的缺陷,二是可以减少网络信息传输的负担,三是通过减少在线学习时间而降低费用。因此,我们主张采用网络、书本、光盘三位一体的学习媒体配置。

图2三位一体的学习媒体配置

4.以自主学习为中心

网上教育应该坚持以学员为主体,营造一种有助于学员探究性学习的环境,促进一种自主学习的文化。学员自主学习活动包括自学知识、观摩演示、观察案例、寻找信息、探索问题解法、交流研讨、构建作品、自我评价等。

5.以案例学习为抓手

在医学、管理学等学科领域,案例学习历来被作为至关重要的教学方法。在教育领域,特别是在教师培训中,更应应用案例学习方法,让学员通过大量的案例观察与分析,从中体验教学的科学性与艺术性,提升自己的教学设计水平。Internet上有许多专门收集教案的网站,其中存有成百上千个中小学学科教案,可以优选出许多可供教师培训课程的案例学习资源。

6.以学习资源为支撑

传统的课程是一个内容自足的封闭系统,而网上课程应该是一个以信息资源利用为特点的开放系统,课程资源库建设可以采取自建与引用相结合的办法。比较而言,传统课程开发是以学习内容设计为中心的,而网上课程应该是以学习过程设计为中心的,而且网上学习过程具有利用信息资源的有利条件。这种基于资源的学习模式尤其适用于成人学习者。

7.以合作学习为导向

合作学习是备受国际教育界推崇的学习模式,因为它有助于培养学习者的合作精神和协同解决问题能力。在教师教育中,如果能够让教师们学会在网上运用电子手段进行教学研讨和协同设计教案,无疑会对他们今后的教学行为产生积极影响,因此是值得倡导的学习模式。

8.以电子作品为业绩

网上教学应该让学员尽量利用电子手段完成作业,把他们的电子作品作为学习业绩。学员的电子作品可以传送给老师,也可以通过网页形式发布,以便接受多方评议。对于教师教育来说,特别有价值的电子作品是信息化教案,教师通过设计信息化教案的练习就能逐渐形成信息化教学能力,为我国教育信息化的发展积蓄力量。

9.以结构化评价为特色

传统的计算机辅助教学通常采取客观性评价办法,利用大量选择题型的测试方式。这种基于简单行为反应的测试方式证明带有很大的局限性。革新的测试理论主张采取面向绩效的评价,不但要知道学员做得怎么样,还要知道他是怎么做的。对于网上教育来说,比较易行的方法是依据学员的电子作品进行评价。课程设计者必须根据教学目标设计出一些结构化的定量评价标准,称之为量规。通常从作品的选题、内容、组织、技术、资源利用等方面确定评价的结构分量,并具体规定各分量的评分等级。有了这种量规,就能大大降低评价的主观随意性,不但可以教师评,而且可以让学员自评和同伴互评。如果事先公布量规,可以对学生作业起到导向作用。

10.以电子学档为管理手段

网上教育可以充分利用系统的信息管理功能,通过建立和维护学员的电子学档来管理学习过程。电子学档可以包括学员身份信息、学习任务信息、学习活动记录、学习评价信息、电子作品选集等。

三、网络课程设计案例

为了便于示范如何运用上述原则来设计网络课程,笔者用自己承担的一门网络课程为例,在此展示此课程的基本结构。本网络课程的设计方案吸收了信息化教学的理念和网络教育研究的最新技术成果,主要特点是:

(1)基于资源库的课程组织:这个课程按内容专题组织成为若干模块:各模块采取网页结构,并且与教学案例库、常见问答库(FAQ)、评价量规库、媒体素材库、参考文献库以及作业工具库相连接。

(2)基于电子学档的管理:本系统用电子学档记录学员的学习过程与学习成果,支持面向过程的学习评价。

(3)开放式信息库结构:系统允许教师将优选的学员优秀电子作品上传至案例库,也可以将学员中提出的常见问题加解答后作为新的FAQ存入答问库。

(4)多向互动与合作学习:允许学员利用网上异步的及实时的通讯工具,与在线同伴合作学习,或者与在线教师和在线专家进行信息交流。

本文在一定程度上反映了作者近年来在网络教育研究方面形成的基本理念和实践体会。由于这些研究和实践都属初步阶段,文中观点肯定有许多值得商权之处,仅作引玉之砖而已。

网络策划篇4

活动主题:

网络涂鸦大赛

一、活动目的

涂鸦比赛能够充分激发同学们的创意,充分展示同学的才能,同时让同学们更好的领略科技和艺术的魅力。

本次活动使用的网站采用html5制作,在完成涂比赛的同时能够向大家介绍宣传html5等前沿的知识。

二、活动时间

三月底至四月初。

三、活动流程

(一)活动策划宣传

1.网络宣传。在微博、优习网、大学生精英论坛、qq空间等同学们活跃的在线社区进行线上宣传,充分预热。

2.校园宣传。在c区广场或者天颐广场进行户外宣传。

3.海报宣传:宣传海报5页,印刷好后在校园内张贴。

(二)初赛

1.规定涂鸦主题(待定),要求同学访问科技协会专门为本次比赛准备的在线涂鸦网站进行涂鸦制作。

2.制作好后选手将作品发送至指定邮箱。作品征集阶段持续一周。邮件内容要包括png格式的图片和报名表,报名表见附件。

3.将符合要求的参赛作品放到网络(微博或人人)中接受投票,票数前十份名的优秀作品进入决赛。

(三)决赛

1.队伍自我介绍。要求ppt或视频展示,每人2-3分钟。

2.公布决赛涂鸦主题。要求进入决赛的十名队伍进行现场规定主题的涂鸦。限时15分钟。

3.队伍涂鸦的过程中进行html5知识的讲解,达到宣传的目的。

4.选手在规定时间内完成作品后,依次展示个人作品并阐明寓意。

5.评委点评与现场观众投票。选出一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名。其他队伍为优秀奖。

四、预算及奖品

一等奖(一名):火狐双肩背包

二等奖(两名):笔记本内胆包

三等奖(三名):马克杯

优秀奖(四名):鼠标垫

现场观众互动奖品(十名):鼠标垫每人一个

活动预算

项目

规格

数量

单价(元)

总价

海报

60*90

5

10

50

宣传单页

a4

500

0.05

20

横幅

五米左右

1

6元/米

30

合计

100

山东师范大学第一届网络涂鸦大赛作品信息表

姓名

性别

学院专业

联系方式

作品名称

作品编号(选手勿填)

作品介绍与寓意

网络策划篇5

一:场环境分析

截至今年8月底,中国手机用户总数已经达到9.272亿。说明中国手机市场是非常巨大的。

中国消费者的特点是追求物美价廉,但目前智能手机市场动辄几千元的高端国际品牌如iphone,千余元的智能手机功能却勉强智能,所以一款高端配置,价格千余元性价比极高的手机将会占有中国普通智能手机消费市场大部分份额。

小米手机是一款高性能发烧级智能手机,搭载Scopion双核1.5Ghz引擎比单核1GHz处理器手机性能提升了200%,1GB大内存配置在市场上是中上等,对比其他同配置手机最便宜的也要2500,而小米只卖1999元。这与小米手机只采用网络销售节约了门店零售的成本离不开的,小米手机的超低价使其必然只进行网络销售。

二:目标市场分析

小米手机目标顾客群有以下几个特点:

习惯网络购物和从网络获取信息的人群2对价格敏感的中等收入人群社会上易接受新事物的人群较大这些人长期接触网络,对新事物有较为开放的心态2习惯依靠互联网生活的人越来越多,宅男宅女已经成为潮流3大多数年轻人由于经济原因,对价格都很敏感,很高性价比的小米手机对他们将非常有吸引力。所以早起小米手机名声不是很大,大家没有看到实物时,主要是依靠宅男宅女打开了市场。随着时间推移,当小米手机有了一定的口碑和知名度以后,开始吸引更多“非宅”人的潜在顾客,经一步扩大了市场。

三:网站规划

完善的企业网站优点在于:可以成为信息发布,信息搜集,信息处理,信息共享的工具。

(一)网站建设内容

1.产品信息

2.业务运行信息:查询热线,投诉热线,交易收费须知,其他注意事项

(二)网站设计原则

1.整体效果:页面简洁,布局美观大方,突出重点

2.内容分类:内容分类精确,布局符合用户阅览习惯

(三)网页设计

1.色彩平稳和谐,注意运用简洁精致的图片和动态元素吸引用户注意

2.后台系统保证信息的快速传递和安全性

四:网络推广

定位:产品定位为发烧友手机,核心卖点是高配和软硬一体,以及手机配件和免费软件

低价策略。小米手机的战略优势——最低廉的高端智能手机。

(一)销售渠道

以网络作为载体进行B2C电子商务销售方式。此销售方式优点:为企业提供销售渠道同时具有调查、服务、咨询一体的特点。

网络营销应该考虑到的因素:

1、完善的配送中心:与大型配送企业如凡客合作,完全采用凡客、如风达配送资源。

2、网络营销渠道的流畅性:建立一个完善的订货系统减少销售费用节约成本。

3、网上商城:和大型网上商城合作,利用其资源进行优势互补。积分促销手段,通过购物获得积分,顾客再利用一定积分换取购物优惠

(二)促销策略

1.口碑营销(病毒式营销)

小米手机需要一个环境:即使你不关注手机也知道有小米这个手机。利用国人看热闹的特点,制造“绯闻”如某某某看好小米手机(名人效应);小米pkiphone4(品牌效应)等消费者爱看的事情

2.事件营销

召开发布会利用小米手机高配低价吸引媒体关注

3.微博营销

利用新的信息传播工具宣传小米手机

4.饥饿营销

成功吸引了消费者关注后,不能一下子满足消费者需求,从产品发布到正式售卖需要一定时间段,给消费者以想象的空间。

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十大主流教学材料PK：学商务英语
一、《MARKET LEADER体验商务英语综合教程》
内容简介：
《体验商务英语》系列教学材料为学习者提供了全新的学习方式，即在体验中学习商务英语，进而进步运用英语停止商务交际的才能。该系列教学材料是在培生教育出版集团出版的Market Leader 和 powerhouse 系列教学材料的根底上改编的，由《综合教程》、《听说教程》、《同步练习》、《教员用书》和配套的录音、录像材料等组成。
教学材料特点：将国际商务活动引入课堂，体验真实的商务世界。角色扮演和案例学习将体验式学习引向深化，教学设计严谨，为体验式学习打好根底。教学资源丰厚，为体验式教学提供无力支持。
点评：
作为老牌商务英语品牌的引进教学材料，极好地保存着美国人的适用主义特点。 Market Leader()注重于使用，尤其是每个单元的案例剖析非常有利于体验式教学。加上其文章都来自于FT，不但内容精炼，在使用的普遍度和盛行水平上也做到了无力保证。该系列教学材料十分合适公司英语培训辅导、公司英语内训等教学运用，亚洲最大的公司英语培训辅导公司马科里得的首选教学材料就是这套《MARKET LEADER体验商务英语综合教程》，就是看中它具有MBA特点的案例教学设计。刚刚出版的第三版在使用的贴合度上又有不少改良，十分值得等待。
二、《新编剑桥商务英语》
内容简介：
剑桥商务英语证书(BEC)考试是一种全新的适用型考试，侧重调查真实任务环境中的英语交流才能，专为广阔商务英语学习者量身定做，取得全球众多教育机构及企业的认可，并将其作为退学考试或招聘录用的英语言语程度门槛。
《新编剑桥商务英语教员用书》添加了先生用书中由于篇幅限制无法保存的局部内容，如详细的教学笔记、习题答案、听力文字资料和进一步的学习参考；还提供了内容高度凝练、充溢兴趣而且可以模拟的学习活动，是职场新人和广阔师生们最理想的选择
点评：
这就是大家所熟知的BEC了，有相应的考试。考试的分数可以代表你的商务英语运用才能，可以说是十分好的一本规范化英语教程，相比《MARKET LEADER体验商务英语综合教程》来说各具特征，被异样针对应试教学的新西方普遍运用。但是此教学材料可谓成也规范化，败也规范化。假如作为BEC考试用书，它当然数一数二，但关于公司英语培训辅导来说，目的直指适用、疾速、无效，在这些方面它就远不及Market Leader来得效率，所以虽然它是被普遍认可的规范化教学材料，也只能屈居第二位。
假如有精神的先生可以将Market Leader和BEC都能做到倒背如流的话，那么商务方面的交流一定是小菜一碟。
三、《Interchange剑桥国际英语教程》
内容简介：
《剑桥国际英语教程》(第3版)(Interchange Third Edition)是《剑桥国际英语教程》的片面修订版。作为世界上最受欢送、最有影响的英语口语教程之一，《剑桥国际英语教程》推进了中国传统言语学习形式的改造，放慢了我国英语教学的国际化进程。它将交际教学法贯串于英语口语技术训练的整个进程之中，强调在“有意义的交流”中培育言语的精确度和流利度，将言语学习变成了一种融视、听、说为一体的愉悦体验，因而广受大中院校、英语特征学校和培训辅导机构的欢送。
新版《剑桥国际英语教程》(第3版)更片面地表现了国际上最新的英语口语教学办法，将交际教学法和多元智能教学理念贯串于言语技术训练的整个进程之中，更合适培育先生的交际技术。
点评：
这本书是目前市面上最好的英语口语培训辅导教学材料，级别按部就班，特别合适中国的英语口语学习者。假如教员可以在教学办法上严密的按照教员用书，并且可以结合一些相应方法参加教学，对先生的培训辅导将会起到立竿见影的效果。用这套教学材料来做公司英语培训辅导很容易被承受且奏效明显，但和前2套教学材料属于不同层级，作为如普通酒店、物流等普通效劳性行业的公司英语培训辅导教学材料十分适用，但如触及国际贸易、金融外汇等交流比拟慎重复杂的公司英语培训辅导就有比拟大的局限性，这就是为什么这么好的教学材料喜剧地只排在了第三。
四、剑桥规范英语教程《TOUCHSTONE》
内容简介
《剑桥规范英语教程》(Touchstone)是一套为青年及成年人英语学习者设计的、具有打破性和改造意义的专业英语教程。本系列教程以对剑桥国际 语料库北美语料库(Cambridge International Corpus of North American English)的研讨为根底，由剑桥大学出版社知名专家、作者Michael McCarthy、Jeanne McCarten以及Helen Sandiford协作编写而成。
该套教程分为四个级别，每级别含先生用书(附Self-study Audio CD/CD-ROM光盘)、练习册、教员用书、Video活动用书、配套课堂听力光盘和Video DVD光盘等，片面掩盖英语初级到中初级程度的教学需求。
《剑桥规范英语教程》(Touchstone)课 程设置前后关联照应，教学设计复杂明晰，内容新颖，话题时髦，教学素材丰厚多样，囊括了视、听、说、网络互动等多种教学方式。教员用书以教员日常教学需求 为动身点，设计出最贴近教学细节、富于创新的教学方案。整套教程易教易学，适用面广，为高校教学和社会培 训的最佳美语教学处理方案。
点评：
这本书正如其名，所以才把它列入第四位。它也是剑桥出版社的一大杰作，读听说都很有针对性。但由于内容丰厚，就同时显得杂、多，不只对停止教学的教师的教学方法门槛很高，对学员的承受才能也是很大的考验，所以它根本可以归类到比拟local的英语系商务教学用书。假如教师很普通那么书本自身的价值就无法发扬出来。是很好教师的教学用书，但是不合适先生本人学习。本书比拟合适具有很好英语造诣的教师给外派员工到英语母语国停止管理及停止更多商务任务的企业作为教学用书，该书的含金量还是十分值得一定的。
五、《朗文当代英语教程》Cutting Edge
内容简介：
《朗文当代英语教程》(Cutting Edge)是一套非常值得引荐的综合性英语教程。《朗文当代英语教程》是由外语教学与研讨出版社和朗文出版公司于2019年8月结合推出的全新英语教程。 该套教程采用了最先进、合理的外语教学理念和办法，以提升学习者言语使用才能为目的，以交际功用为规范，以情形教学为中心，以语法为线索，引领英语作为外 语教学 的潮流。其编写者Sarah Cunningham 和 Peter Moor 是资深英语培训辅导教员，在过来的近二十年里历经十几个国度教授英语，积聚了丰厚的英语言语教学经历， 经过潜心研讨编篡出这套教学材料，临时以来在各个国度和地域普遍地实践使用，如今这套教学材料曾经成为深受各国广阔英语学习者喜欢和信任的著名教学材料之一。临时的各 国教学实际操作根底和不时的改良修订，决议了此次推出的《朗文当代英语教程》内容片面新颖、教学办法与时俱进、资料丰厚，愈加契合非母语英语学习者的心思和学习规律。
点评：
朗文关于大局部退职人士应该都是十分熟习的，其特点依然是如引见所描绘契合非英语母语学习者的心思和学习规律。这也正是朗文品牌能临时占据我辈英语学习影响 力重要地位的次要缘由。因而基于大少数人曾经养成的学习习气，企业用它作为培训辅导教学材料可以迅速被学员承受和吸收。该书的缺陷在于绝对保守、老套，加上不如Market Leader、剑桥等绝对适用、经典，因而假如不是临时继续的团队教学，普通很少采用这套教学材料。但究竟老脸好认亲，第五位给它也不为过。
六、《新剑桥生活与商务英语365》
内容简介：
《新剑桥生活与商务英语365》系列分3个级别，次要针对退职人员，是一套将任务和生活融为一体，时髦而零碎的新锐商务英语教学材料。英文原版2019 年获英国文明协会ELT图书创新奖。假如你在任务中要用英语停止交流，并经常需求商务外出或会晤宾客，那么这套书正适用于你。它是一套在商务、生活与休闲中寻求均衡，在语法、词 汇、发音、与专业沟通方法之间寻求均衡，在听、说、读、写实际操作技术之间寻求均衡的书。书中的每一单元都会为你提供在生活与商务活动 中最直接和最鲜活的英语知识。本书为第一册。
《新剑桥生活与商务英语365》先生用书共由30个小单元和2个温习单元组成。依照表达与练习言语技术与交际方法的需求，将30 个小单元划分为3品种型，每3个 单元组成一个小循环：紫色单元次要包括听力、语法与发音；蓝色单元包括听力、任务中的词汇、交流方法；绿色单元包括社交方法、阅读、休闲生活中的词汇。每 一单元都附有口语表达练习，每一单元前面还附有一张活页练习题。先生用书次要是用于课堂教学，与本书配套运用的还有用于课 堂活动的听力磁带与CD。
点评：
这本书很合适退职的一些白领人士及局部先生自学运用，根本上可以涵盖任务中的常用句子，所以在等待值不是很高的状况下，作为高档次的公司英语培训辅导也是比拟好的选择之一。但其深化性不强，关于更多退职人士，特别是常常用到英语的人士来说，就显得十分不给力，老是很快地被运用又很快地被丢弃，因而这套书也被誉为最被拿得起、放得下的一套教学材料。俗话说万事扫尾难，该书比拟容易上手值得一定，所以将它排到第六位。
七、全明星英语《ALL-STAR》
内容简介：
《全明星英语》平面化系列教学材料是在麦格劳一希尔公司出版的All-Star系列教学材料的根底上，结合中国成年人初等教育英语教学的实践改编而成的。改编后的《全明星英语》系列教学材料无论是教学内容还是教学办法都愈加契合我国英语教学的实践需求，不只为成年人学习英语提供了难得的好教学材料，同时也适用于高职高专英语教学。
原书是为了专门协助美国文明程度较低的成年人(尤其是本国移民)进步他们的英语根本言语技术而编写的教学材料，编者多是有多年教学 经历的教员。全书所触及的技术有：1)言语文字技术：听、说、读、写言语技术；根本语法和发音技术以及运用和演算数字的技术；2)处置日常生活的言语技术：触及消费、环境维护、家庭和子女养育、政府和社区、协作、应用资源和效劳、安康和养分、人际交往、学习战略、平安捍卫、电话通讯、工夫和货币、交通和 游览等诸多方面；3)休息失业言语技术：触及使用技术、坚持失业、求职等诸多方面。
点评：
这是麦格劳希尔公司进入中国的第一本图书，将它当选第七位次要是由于这套教学材料在结合言语文明差别上有其独到之处，可以给受培企业员工较好的文明带入感支持。但由于这本书自身次要针对的是国外移民，所以在对先生的门槛上不是很合适目前中国的大环境，由于言语学习一定要和环境互相结合。先生在国外有很好的一个言语环境，所以运用这本书是相当不错的。但是在国际运用的话就有些缺乏了。即便在言语文明的交融度上做得比拟好，依然摆脱不了英雄无用武之地的为难。本书不合适自学。
八、《新概念英语》
内容简介：
《新概念英语》是世界出名的英语教程。本版是该书出版30年来经作者亲身修订的独一新版。
这套经典教学材料自始自终向读者提供一个完好的、经过实际操作检验的英语学习体系，使先生有能够在英语的4项根本技术——了解、口语、阅读和写作——方面最大限制地发扬本人的潜能。新版本保存了《新概念英语》得以成为世界出名英语教程的一整套根本准绳，同时又包括了以下重要特征。
点评：
如朗文一样，新概念英语在中国的知名度十分之高，可以说是一本综合性十分强的英语教学材料。由于综合性高，更多机构既用它来培训辅导口语，也用来培训辅导考试。官方多传播背诵新概念所以到达何等之高的程度的说法。更多公司英语培训辅导依然需求对员工停止词汇量的强化，该书文章在编辑精心编排下对词汇的稳固极具代表性，所以用它做公司英语培训辅导教学材料有时分也无法但必需的选择。
九、《环球英语教程》
出版社：上海内语教育出版社
价钱：66元
官方网站：
内容简介：
《环球英语教程》是外教社从Thomson出版公司引进偏重新建构的一套英语学习教学材料。该教学材料有以下四大特征：
英语知识学习与技术训练完满婚配。语法、词汇知识贯串全书，并与语音训练严密结合。单元A局部侧重听说，B局部侧重读写。
教学资源丰厚。除先生用书和教员用书外，还配有录音磁带、录像教程以及网络资源。
教学、测验融为一体。试卷自动生成软件方便教员迅速生成各类测验试卷，及时精确评价先生学习状况。
注重跨文明交际。话题、情形设计以美语语境为主，辅以全球化背景，置英语学习于世界文明环境之中。
全套教程共分六级(入门和一到五级)，辨别针对初级到中、初级英语程度的青少年及成年人学习者。本教程面向各级各类成年人培训辅导学校，也可供大学、高职高专师生选择运用。
点评：
本书的设计十分的适用，对话和听力局部是亮点，独一的缺陷就是教员用书的设计和先生用书的结合不是很好。而关于公司英语培训辅导来说，根本都是聚众教学，不像是VIP式的一对一授课，没了解可以数遍地反复、修正。所以把它列入公司英语培训辅导教学材料行列仅限于其较为适用的局部，而关于这套教学材料难以处理的教、学分家成绩，只能尽量运用一致言语，即全中文或全英文地反复交流。该书可以作为平常口语学习的参考书籍。
十、《朗文快捷英语教程》ExpressWays
内容简介：
美国威望英语教学专家Steven J　Molinsky和Bill Bliss主编，是 一套专门针对全球非英语国度先生编写的经典英语学习教程。它片面训练听说读写，重点进步口语技术；引导你从最复杂的日常场景练起，从求职面试、接待顾客到与威望人士交谈等最古代化的生活题材，提供了《朗文快捷英语教程》的全新语境，教你选择话题、翻开话题，以及表述、讯问以及应对等方面 的说话技术！教你顺利而大胆地说出第一句话！《自学辅导用书》为学习者提供了十分丰厚、适用的交际和自学辅佐资料。
点评：
该书不断新西方英语的口语班用做教学材料，设计编排也很风趣和适用，零碎性比拟完善。但是依然不失为一本很优秀的口语学惯用书，句子十分的地道和适用，合适自学。将它列入公司英语培训辅导教学材料选择是由于这本书可以作为超短期的企业集训用书，在客观工夫不充足又必需要停止公司英语口语类培训辅导的状况下，这套教学材料是很好的选择，就合适拿来就用，用完再说，但不建议拿它作为绝对完好的培训辅导教学材料。大家做事怎样都要留一手应急手腕，那就把它备着吧。

浅谈职业英语教育:浅谈英语教育教学中的情感教育论文

一、职业英语的学科范畴 　　 　　在上世纪八十年代Hutchinson和Waters(1987)将英语分为两类，即普通英语(EGP)和专门用途英语(ESP)，其中专门用途英语又分为科技英语(EST)、商贸英语(EBE)和社科英语(ESS)三种。根据这一分类，在各种职场中应用的英语，由于和沟通、商务、日常工作管理、经济活动等有关，应该被划分在商贸英语中，即我们平时讲的Business English。但在社会实践中Business Engl]sh并不能包含有些职场中用于沟通的英语。在1997年Gordon又将专门用途英语再次划分为职业英语(EOP)，如饭店英语、旅游英语等， 和学术英语(EAP)。学术英语(EAP)又分为专业学术英语(ESP)，如金融英语、法律英语，和一般学术英语(EGAP)，如学术写作、文献查阅和学术报告等。
根据Gordon的分类，职业英语应该就工种而言的，但实际上我们在现实中，一个工作岗位上所应用的英语多数是专业英语，对于职业英语来说既应该强调工种又要强调其专业性。职业英语教育应该注重为学习者提供在特定交际环境下需要使用的英语语言，这种语言要基于对职业活动用语的详细分析，其目标不是为明确的学科目标，而是作为获得一系列专业领域内的沟通技巧。

二、我国职业英语教育现状

(一)没有形成职业英语教育系统
如果从专门用途英语角度来看我国的职业英语发展，我们很自然就会想到“外贸英语函电”，这是在计划经济时期用于服务于货物进出口贸易的职业英语。而后随着“大贸易”概念的出现，在我国又兴起了商务英语。商务英语服务的领域和范围早已经大大超越了简单的外贸英语。
随着中国对外开放的深入和中国加入世界贸易组织，我国除了在货物贸易、服务贸易和知识贸易方面同世界上其他国家交往加深外，在非赢利的业务往来和文化交往中，各种职业英语的使用范围已经远远超出了商务英语的范畴。目前，我国对于商务英语教育仍然处于争论中，商务英语教育在各种高校和教学机构中还是各自为战，对于教学理念、教学大纲、教学手段、教学模式都缺乏统一规划，就更别提职业英语教育了。可以说，在我国目前职业英语教育还不能做到为社会系统地培养职业人才，为各行业提供完整有效的、符合企业和机构要求的继续教育。

(二)职业英语的专业覆盖面非常有限
目前我国职业英语所覆盖的专业大多集中在商贸、经济、管理类，而有些专业，比如护理、能源、电力和通讯等很少涉足。而这些行业在我国对外开放中，同境外的交往与日俱增。从行业需求上讲，目前我国职业英语的种类和教育很难满足社会的需求

(三)职业英语教育缺少统一规划
普通英语(EGP)教育在我国已经有很长的历史，课程大纲的规划已经越来越成熟，比如大学英语教学大纲已经多次修订，对普通英语有了更为灵活和可操作的指导。
普通英语教育并不能满足职场的要求，有些学生尽管在大学时已学习了专业英语，但远不能在职场中使用。对于服务于职场的英语继续教育在我国还缺乏研究，但时代和国家综合实力的发展很强烈地要求我国的教育机构要对职业英语教育做细致地研究和规划，更好地服务于社会的需求。

(四)职业英语教材建设落后
在改革开放以来，我国的商务英语教材大量上市，但就其水平和质量而言，能说得上是上乘之作的非常少，教材的服务对象定位不清，教材选材不够讲究，知识覆盖面不足。商务英语尚且如此，其它行业的职业英语就可想而知了。首先是有些职业英语教材少，时效性差，选材都还是非常老的材料，教材的编写、使用、推广的周期太长。

(五)师资匮乏
由于我国还没有对职业英语进行系统地研究、分析和规划，目前从事职业英语教育的人多数是学习语言专业出身的人，他们对于某种职业仅是了解，很难深入下去。另一种就是有着很好专业基础，但英语语言又非常蹩脚的老师，他们同样也无法承担重任。英语出色、专业知识扎实、有从业经历的人就更少了。教学方式、方法也非常落后，这样的职业英语教育或培训不能得到业界人士的欢迎，也无法使企业、机构和员工有效地掌握工作英语。

三、职业英语教育解决方案

(一)教学系统解决方案
国家教育部对于大学普通英语教学提出四年不断线的要求，我国的专业英语教学目前在大学正在逐步普及，但这只是职业英语教育的一小部分。更为重要的应该是针对职场的工作者，对于他们实施的职业英语教育应该属于继续教育的范畴，国家级的教学管理部门应该召开专门的研讨会议对职业英语教学中具有普遍意义的事项进行研讨，并制定统一的指导性的职业英语教育大纲。
职业英语教育的实施应该由高等院校、专门的培训机构、行业学会等共同研究执行。尤其是在教材的选定和编写上，更应该多家配合，尤其是和行业协会或者学会的配合，可以拓宽专业的覆盖范围，有利于职业英语教育范围的扩展。同时可以通过行业协会或者类似机构了解职业英语在该行业需求的程度和应该掌握的教学重点。可以解决学科覆盖面的效率问题。

(二)教材建设解决方案
对于教材建设方面，我们已经积累了一些经验。目前最为通行的做法就是引进国外的原版教材。原版教材对于学生或者职业人学习正宗英语当然具有绝对的好处。但问题在于完全使用原版教材可能会产生下列几个问题：首先，教材成本昂贵，有些学生可能承受不了。其次，完全的“拿来主义”并不一定能全面解释中国的问题。再有，我们拿到的原版教材的时效性差，即并非最新材料。
因此，教材建设应该注重将引进原版教材、编写国内教材、和利用现实材料和网络等共同为学生提供教材的来源。使学生使用的材料既有国外的经典，又有反映中国国情的英文教材。

(三)采用当今世界上流行的教学法
职业英语教学不能等同于普通英语教学，原因在于职业英语的使用者会在一定的工作环境中应用这种语言和某种和该行业相关的沟通技能。因此，职业英语教学首先要体现它的交际功能。语言学家Hymes认为完整的语言交际功能应该包括：语法可能性、实用可行性、场合适用性、现实真实性。在职业英语教学中，至少要突出后三个方面，即教学要实用、讲究场景和真实性的模拟。
为了能够达到上述教学效果，职业英语教育要采用当今世界上流行和公认的优秀教学方式。上个世纪80年代，流行“交际法”。这个教学法讲究让学生大量接触有用的语言信息，并有机会在小组中展开交流。人们还认为教员不应该抓住学生的错误不放，当务之急是让学生展开有趣的对话交流。“交际法”强调语言的真实性而不再局限于人为设计的反映语法规则的某些例句上。贯彻“交际法”教学，就是在教学中创造场景、营造氛围、提供机会，让学生尽可能接触、操练，甚至是浸泡在英语中。要改变教师站在讲台上布道的角色。
上述教学法要求学员在进行职业英语培训时，坚持团队学习和案例教学。团队式学习就是将整个班级分成小组，课堂上和课下都要一起完成一定的教学目标，如完成小组学习的任务。这样学员学习的热情、效果都会有提高。案例学习实际上就是模拟现实的一种做法。使用的案例多为现实中发生的有代表性的场景。案例教学可以发挥小组成员的长处，有的可以制作PPT文件，有的擅长英文写作，有的擅长表达，彼此都能通过这样的课程设计学习更多的使用英语的技能。

(四)师资队伍的解决方案
一是从国外招聘教师。可以是英语母语国家的人，也可以是在境外受过高等教育的人。二是对目前国内的教师进行培训，实施“送出去”的方针，让老师亲身了解国外的文化氛围和职场的情景。三是要求业界人士，当然是那些有过从事对外交往工作经历的人士当老师，这样他们会根据自己的经历有针对性地有效授课。某一领域的职业英语教师人才决不是短期就能解决的，但我们要注重建立培养和储备这样人才的机制。
作者单位：华北电力大学
[责任编辑：张彦庆]

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