孩子要上幼小衔接的英语，英语主要都教什么呢？

今天山东教培机构网小编整理了孩子要上幼小衔接的英语，英语主要都教什么呢？相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、孩子要上幼小衔接的英语，英语主要都教什么呢？
• 2、爱育幼童的英语课程
• 3、幼儿英语课程内容

孩子要上幼小衔接的英语，英语主要都教什么呢？

其实过早的学也没有什么好处，像我当初幼儿园的时候就木有英语。。。。
额，，言归正传。。。讲什么呢。。这个我个人从学了几年英语来讲。。还是单词重要。。所以建议讲单词。。当然是一些简单的单词，原因呢，。，是到了高年级，有些单词过长就难记，，而大部分长的单词里都包含了一些短的简单的单词，所以我认为这样比较好。。背起来容易很多。。
然后呢就是一些句子，基本的问候啊，打招呼啊，这些日常用语讲一讲也就差不多了。。
当然也要看看孩子的学习热情，如果很有兴趣的话，就可以讲的多一些，平时英语对话也是很重要的。。如果有一个英语对话的环境，我想英语会提高的很快。。兴趣也上来了。。

爱育幼童的英语课程

1、波动英语课程+产品
产品包括：12张CD,2本书。
本级课程：每一级共有72次课，0-12岁共有两级课程
波动英语是一种高频率英语，频率达到2万赫兹，这样的频率才能通过内耳产生振动（不是波动）进入右脑语言图像中心，产生的效果是图像化的光速，孩子们只要听就行，很快就能达到随意准确说英语，单词句子不用记。
其原理是：
耳朵愿意听高频率波
法国的听觉心理学家和声学家托马提斯（Tomatis）博士，指出能成为脑能量的是高频率波即8000赫兹以上的声音。为什么这样讲呢？在此说明一下吧。脑能量的产生，和内耳蜗牛管内的柯蒂氏器（Corti细胞）密切相关。听觉细胞的Corti细胞，被分别配备来对应各种低、中、高频率波，并且感知低、中、高频率的细胞数，分别按顺序排列为1：5：240，这样的情况在前章已经解释过了。也就是说，人类从出生开始感知高频率波的细胞就比其他声波频率带配备的多。如果说耳或是脑在本质上就喜欢听高频率波的话也不算为过。当然，高频率英语，因其拥有治愈效果与改善大脑功能而已被称为“神之音”和能量脑。高频率英语是富含2万赫兹以上的高频率波的声音。以前已经说明过，在母亲腹中的胎儿，可以听取8千赫兹以上的高频率波，高频率英语就接近这个频率。也就是说，听了高频率英语，似乎母亲腹中所及之处都感觉到心情愉快并且充满能量。 那么，为何会有如此感觉呢？这是因为高频率英语对柯蒂氏器细胞的感知细胞进行特别刺激、激活了大脑的缘故啊。
耳的结构与高频率波的关系
耳朵对母语的反应
得心应手读写汉语和英语
婴幼儿时期学英语刺激脑语言中枢
英语高速化就变成高频率波右脑极易记忆
高频率英语学习有助巩固记忆
本套产品适合的年龄段：
使用听取方法：
在晚上睡前打开CD听，一直听到睡着后的半小时之内听完一盘为止。因为这段时间人的内耳听力最好，最容易记住。6岁以前的孩子不用对照书本边看边听，只听就可以。6岁以上的孩子除了在晚上睡前打开CD听，一直听到睡着后的半小时之内听完一盘为止，在日常还要一边听CD一边对照配书看和读，刚开始你觉得有点跟不上读的速度，没关系只要你坚持很快就会跟上。
高频率英语学习法不是普通的学习法，它以迅速激活右脑为目的，通过高速视读听训练，全面提升信息转换成图像的能力，让你数十倍地提高阅读记忆速度与质量，书中信息在翻书的过程中像光波一样高速进入大脑。经过训练的孩子，书中的信息传入大脑时像光波的速度一样快，变成图像就可以看到，变成声音就可以听到。
右脑以光速处理进入大脑的信息
用左脑的方法是一部分一部分地通过理解来记忆，在此过程中最开始看过的部分逐渐就淡忘了。但是用右脑看书的方法是先迅速地用眼睛扫一遍书，这样获得一个整体印象，部分与部分之间也可以一眼就比较出来。所以，如果说普通人和被成为“天才”的人有什么不同的话，那就是在于是否使用了右脑，也就是右脑以光速处理进入大脑的信息。
右脑将信息转换成一幅幅图像
在高频率听读时，书上的文字和图像首先以波速快速地被大脑接收，右脑对这些信息进行形象化处理，而后转换成一幅幅图像摄入脑中，并在大脑中定格下来。我们可以将开发高频率听读的能力看成是一把逐一开启隐藏在右脑中的各种神秘的钥匙。
2、爱育幼童幼小衔接课程
爱育幼童幼小衔接课程的特点：
全面性：针对幼儿园大班即将步入小学的孩子，全面提升他们的读、听、看、拼、组、说、写、思考、等能力。
趣味性：课程形式以游戏化，实操性为主，充分调动孩子学习的积极性和主动性。
科学性：以脑科学为核心，心理学为辅助，以创新独特有效的教学具为载体，让孩子们掌握科学、先进、轻松的学习方法。
系统性：图像书写，图像组词，图像造句，图像识字，思维导图阅读，图像拼音，图像数学，图像作文。学习习惯，阅读习惯，思考习惯培养等。
孩子们学习幼小衔接课程的必要性：
A.培养课堂学习的能力
B.培养自主学习的能力
C.培养阅读理解能力
D.培养积极思考能力
E.培养写作能力
F.培养时间管理能力
G.培养合作交往能力
H.培养团队协作能力
I.培养学习的良好习惯
J.培养数学学习能力
K.培养拼写能力
3、科学实验课程
一、课程简介：
科学实验系列课程是一套集“科学知识+动手操作+创新发明”于一体的多元化科学课程，内容涉及物理、化学、生物及天文、自然、地理等方面的知识。同时，我们坚持四个“每”的教学原则，即每周上一次课、每人一套实验器材、每次课讲解一个主要科学原理、每次都能将科普作品带回家。在公司研发部门各位同事的共同努力下，科学实验在原有课程的基础上增加了许多趣味性很强的新课程。这些新课程的特点是知识涉及面广泛，有结构力学、电学、光学、化学、天文学等方面。其次，部分课程无论从知识点到材料设计都是公司研发团队独立开发的，有着独一无二的特点。目前，新课研发已基本结束，进入最后的调试与完善阶段，教案的编写也正式展开，这些科学实验的新课程会在春节前后陆续与大家见面。
二、课程划分：
科学实验课程分为幼儿园和小学两个阶段，幼儿园阶段分为：中班（1）、中班（2）和大班（1）、大班（2），共计4个学期；小学阶段按年级的高低划分为：一阶段（适合一二三年级）和二阶段（适合四五六年级），一阶段和二阶段各有6个学期的课程，共计12个学期。
三、产品组成：
科学实验课程以套为单位，每套产品包括16个材料包（即16次课）及1个工具包，即双面胶、海绵胶和电池。幼儿园阶段每套产品中还配有一本《亲子互动手册》，而小学阶段的工具包内则多配有一管白胶。另外，还提供详细的《老师参考用书》。
四、课时安排：幼儿园阶段每次课为45----60分钟；小学阶段每次课为60----90分钟。
五、能力提升：
动手能力、语言表达能力、数理能力、观察能力、想象能力、逻辑思维能力、创新发明能力及发散思维的能力。
六、课程特色：
1、多元化的课程设置，为孩子今后学习兴趣的培养奠定良好基础；
2、将“看科学、听科学”转化为孩子自己动手“做科学、玩科学”，使深奥难懂的科学原理通过“看得见摸得着”的实验操作和实验现象，让其真正领悟科学的内涵和真谛；
3、系统、丰富的课程，能满足孩子的多变化兴趣，同时更能提升其自信心、成就感及其自主探究精神等；
4、互动式教学，让孩子亲自参与进来；通过师生互动，使其充分体验科学的魅力并感受科普带来的无穷乐趣；
5、循序渐进的课程设置，同一知识点依孩子的年龄由小到大，操作材料也由少到多、制作过程由简单到复杂、知识点由易到难，通过不同科普作品地制作和展现，让孩子懂得举一反三；
6、实验器材加工精细、安全环保，实验成品更具知识性、趣味性、可操作性及某些产品的实用性。
七、教学目标：提升数理成绩，培养小小科学家。
八、五个转变
–科学实验课程与传统科学课相比的五个转变：
1、将被动学习转变为主动学习；
2、将知识教育转变为知识和能力教育并重；
3、将书面教学转变为立体教学，让科学从纸面上“飞”起来；
4、将灌输教育转变为启发教育；
5、将传统的单一传授地教学方式转变为双向的师生互动。
九、上课常规流程：
1、课程导入:
1）、语言导入：提问、反问、设问、猜谜、讲故事、诗词、儿歌和典故等；
2）、游戏导入；
3）、实物导入。
2、知识点介绍；
3、制作过程；
4、操作方法及原理介绍；
5、应用及知识拓展；
6、注意事项。

幼儿英语课程内容

A. 关键词青少儿英语的课程都有什么啊

关键词青少儿英语十年来以培养青少儿独立的思考能力和流利的英文表达能力为教学目标，均采用由关键词教育的专家团队精心打造的独创英语教材课程，专门针对不同年龄层次的青少儿打造了相对应的课程体系，2.5-14岁课程都有

2.5~3.2岁Little Pockets课程

课程介绍：关键词青少儿英语专门为2.5-3.2岁低龄幼儿提供英语教育，营造英语语言氛围，形成英语语言思维，启迪幼儿语言智能，促进幼儿大脑发育

幼小衔接英语班Elementary English

课程介绍：本课程旨在帮助小学生复习并巩固学校课程内容。通过运用学生们熟悉的语言结构和教学材料，学校将会以关键词常规班教学的方式来帮助学生提高语言表达、句子理解、语法结构，孩子们可以通过角色扮演、游戏教学、活动教学等教学方式加强对学校课程的理解。测试是本课程中很重要的一个环节，老师能够通过测试了解到孩子的程度，根据程度来设定相应的教学目标，从而提高学生在学校的成绩。

3~12岁Phonics(自然拼读）课程

课程介绍：根据字母发音规律，由浅入深地建立孩子对字母和发音的直觉音感，系统学习字母和字母发音之间的规律，听音辩词、听音写词、掌握发音技巧，实现有效阅读。 针对不同年龄段的儿童学习语言的特点，分成Phonics自然拼读初级班、中级班和高级班。

3~5岁Big Fun幼儿英语课程

课程介绍：Big Fun提供了3个级别，适合3-6岁幼儿学习，采用主题式+母语式学习方式。

8大主题版块循环式学习，每个主题都包含了数学、阅读、写作准备、价值观以及自然科学等内容，让孩子在情景式主题学习中，通过听、模仿、重复、自主表达、主题式教学，引导幼儿参与创造力项目。

6~14Big English少儿英语课程

课程介绍： Big English提供了4个级别，针对已经开始形成思考能力的6-14岁少儿学习，培养跨文化英语思维能力。实现“将英语语言技能的学习转变为思维能力的学习”，将对少儿包括跨文化交际、批判性思维能力等多方面的综合能力培养涵盖在英语教学中

名校计划&优才课程

课程介绍：本课程由关键词教育专家教研团队梳理并整合各年级重难点知识网络而来，深圳关键词教育教学总监亲自把关考核。

PTE少儿英语考试

课程介绍：PTE少儿英语考试主要测试6-13岁儿童的英语交流及理解能力。

B. 幼儿英语培训课程都教孩子什么谁比较了解

现在的少儿英语培训机构都教孩子很多内容

C. 幼儿英语课的常见类型有哪些

即第一次上英语课之前的准备课，这节课主要内容是
①
设立英语课堂常规，
②
让小朋友熟悉自己的英语名字并记住老师的英语名字，
③
通过游戏使小朋友记住自己的英语名字，
④
教授一首英语歌曲或儿歌

D. 幼儿英语的特点

心理方面
幼儿英语学习特点
我们发现，在学习英语时，越是孩子，越敢大胆用语言表达自己，而成人往往会循规蹈矩，瞻前顾后害怕犯错误，因为怕被人嘲笑而不敢轻易张口说英语来表达自己的观点。这就充分说明了儿童学英语的特点：没有心理障碍，敢于在集体面前大胆开口说话进行语言实践不怕羞、不怕错，在语言学习上的灵活性和创造性成年人无可比拟。

认知方面

由于少儿的认知能力与语言的发展同步进行，他们的认知思维主要依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想，具有直观形象性。少儿的这种直观、形象的思维方式使得幼儿学习英语的兴趣会像他们认识新事物的兴趣一样比较持久。这种直观、形象的思维方式也使得少儿语言学习变得自然，他们并没有明确地意识到他们正在学习一门语言，但会主动去理解和表达语言与他人进行信息和情感交流。少儿在学习英语时还可以多看英文绘本或故事书在脑海中勾勒语言所描述的画面，自我创造 *** 大脑联想，印象也会随之加深，通过阅读孩子也能知道如何表达。

兴趣方面

孩子学英语，兴趣是关键!当少儿处在一个愉悦轻松的英语环境氛围中，少儿会主动地“玩这种新的语言游戏”，并努力去掌握其中的“游戏规则”，他们并没有把第二语言学习看作是一种学习任务，而是将它当作参与游戏活动以及获得爱、满足需要家长赞赏和得到奖赏的一种方式。如果强迫少儿总在学英语教材、学英语单词、学语法知识点、学怎么考试，那对孩子来说学英语就变成了一件很痛苦的事。相反的，当孩子对英语产生了兴趣，积极性就会提高，学习就会变得主动，效果就会事半功倍。所以，家长应该把培养少儿英语兴趣做为首要的任务，而不是如何提高孩子的英语水平。没有压力的逼迫，孩子学习起来自然就会开心。

E. 儿童英语课程有哪些

PlayABC理念是快乐教学，引导孩子用快乐的方式学英语，根据课程内容配以丰富的教学方式和教学媒体，为家长和宝贝提供性价比最高的课程。Play原是“玩”的意思，PlayABC颇有点玩转英语之意。

F. 欧文英语的幼儿优等生课程教学内容是什么

幼儿复优等生是针对学龄前孩子，制运用混合教育法及4P教学法，优质8人班教学。开拓思维，通过EL-Lab高效学习平台，打造国际思维，同时引进国际第三方测评——Trinity Stars圣三一之星幼儿英语表演奖，鼓励孩子并帮助他们建立自信心和沟通技巧。

G. 叽里呱啦幼儿启蒙英语平台具体有哪些课程

注册进去就来能看到分龄源介绍，主要就三大课程体系，有0-1岁的种子路线课程，1-3岁的萌芽路线课程以及3-8岁的呱呱美语课程，每个课程体系针对的教学内容也不同。像种子路线主要是培养语感的，而萌芽路线是学习一些生活中高频出现的简单词汇和句子，比如吃饭、游戏、起床、睡觉这些。最最有特色的还是呱呱美语课，我闺女也在学，以真人动画片的形式跟宝宝传输生活英语，还有活动小游戏之类的，比较有意思，我闺女学了快一年了，每天都要看，现在时不时地开口说英语，好多单词的发音比我都准。

H. 幼儿英语培训课程内容有哪些

英文绘本、英文动画片、磨耳朵

I. 少儿英语主要学什么内容

1.几种时态：现在进行时、一般过去时、一般现在时、一般将来时
2.基本词汇版：英语书上的
3.音标
4.人称权代词：I you he she it we you they
me you him her it us you them
my your his her its our your their
mine yours his hers its ours yours thiers
myself himself itself yourselves
yourself herself ourselves themselves
5.句型：称述句、一般疑问句、特殊疑问句

J. 幼儿英语趣味教学有哪些课程

目前，幼儿英语教育理论界对幼儿英语学习规律研究不足，幼儿园英语教育在很大程度上照搬小学英语教学方式，或是借用幼儿园教育其他领域的教育方式，忽视了研究幼儿园英语教育领域的特殊性，在开展的有效性上存在很大问题。以大班级英语教学为例，经过小班和中班两年的沉淀，大部分幼儿语感得到了提高，词汇量也有所增加。可是，在缺失语言环境的情况下，学过的东西很快就忘掉，大部分小朋友都不愿意开口用英文进行简单的交流。因此，很多家长普遍都认为，幼儿园的英语教学徒有虚名。为了更好地实现幼儿园英语教学的有效性，我认为应该从以下几方面着手：
一、根据幼儿的身心特点，选择合适的游戏方式
小班的幼儿，特别是刚入园的小朋友，情绪还不是很稳定，注意力不集中，所以教师要选择那种能够迅速吸引他们注意力的游戏，譬如：出示某件物品时，要营造一种神秘的气氛，引起他们的好奇心，然后慢慢地、假装吃力地将物品“拖”出来。游戏的形式要简单明了，最好是“one by one”（一个接一个），老师蹲在小朋友前面，营造一种亲切温馨的氛围，给他们安全感，让宝宝觉得自己是被关注的。譬如：让小朋友逐个上来拍卡片，拍完后一一给他们鼓励和赞许，一个拥抱，一阵掌声，一次“GIVE ME FIVE”，都可以让他们幼小的心灵得到极大的鼓舞，从而为兴趣的培养奠定良好的基础。
经过小班一年的集体生活，中班小朋友的集体感和纪律感得到很大提升，可以选择一些比较活泼的游戏方式，譬如：
“大小声”游戏：根据卡片的高低来读。如果老师高高举起卡片，幼儿就大声读；老师将卡片变低位置，幼儿声音就随之变小。
“开火车”游戏：教师手持圆型方向盘，当火车头，玩开火车的游戏（可以伴有歌曲《The wheel on the bus》）。当火车开到任意幼儿面前停下时，表演所学单词的模拟动作，让幼儿来猜。或提问，请幼儿回答。幼儿回答正确可以上火车，火车再开往下一位小朋友面前，继续游戏。
“PASS THE MAGIC BAG”游戏：教师将幼儿所学习过的单词图卡放入magic bag中，听音乐玩游戏。当音乐响起时，幼儿从一边到另一边，一个接着一个的传递magic bag。当音乐一停，幼儿必须停下，这时手持magic bag的幼儿，在盒子中抽出一张图卡进行回答，对回答正确的幼儿给以表扬。
大班级幼儿则可以引入一些有竞争机制、且节奏感比较快的的游戏，充分调动他们的一切感官和兴趣，譬如：
“伦敦桥”游戏：请一位老师和幼儿手拉手高举当小桥，再请其他幼儿手拉手围成一圈从小桥下经过。当音乐停掉时，小桥落下，被套住的幼儿回答小桥提出的问题。之后继续游戏。
“UP AND DOWN”游戏：将幼儿图卡打乱顺序后发给每个幼儿一张，与幼儿一边说“Up and down. Up and down.”一边举起单词图卡做起立和坐下的动作。当老师发出“stop”的指令时，幼儿必须停下听命令，这时老师读出一个单词的名称，持有该单词的幼儿听到后要迅速站起来，并大声读出该单词，反应慢的幼儿刮鼻子。
二、培养兴趣是课堂教学有效性的基本保证
1.视觉熏陶研究表明，大脑中存储的形象与语言量不同，形象信息与语言信息的比例为1000：1。这说明，形象信息容易记忆，语言信息则不容易记忆，根据这一特点，教师在教学过程中应尽可能采用一些直观形象的图片、教具来辅助教学，帮助孩子认知记忆。例如：我在教学中制作了A-Z的字母卡片，每个字母都相应找到一个单词并编了儿歌，每张卡片上都是图文结合，当孩子看到卡片的时候，便能相应的认出卡片上的实物单词及儿歌。
2.听觉熏陶语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境 *** ，学过的东西极易遗忘。在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早晨入园到下午离园，大部分时间都生活在园内，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，得到自然而然的掌握。
3.文化熏陶目前，我园除了常规的英语课程以外，还增加了1个下午的浸入式英语活动，让幼儿在充分感受英语氛围，增强英语口语交流机会的同时，感知英语作为第二语言的文化存在。我们会在网上搜集一些外国的文化礼仪、生活习惯以及俚语小故事，并制作成PPT讲给小朋友听。每逢节日的时候，会给他们讲节日的由来、典故、童话故事以及学唱相关的歌曲，尽量让儿童在一种自然、逼真、轻松的英语环境中，从日常的行动交际末尾，经过重复的言语实际活动来学习一种全新的言语。
三、实现良好家园互动，让英语氛围更好的延伸
除了幼儿园，家庭是幼儿日常生活的大摇篮，爸爸妈妈更是幼儿最早最亲密的启蒙老师，因此，让家长清楚的了解幼儿在园的学习情况和内容，是实现良好家园互动的基础。定期发放亲子作业、学习内容的提示短信，并针对不同的学习内容设置不同的亲 山东教培机构网

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