新课标英语核心素养包括哪些内容？

最近经常有小伙伴私信询问新课标英语核心素养包括哪些内容？相关的问题，今天，山东教培机构网小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、新课标英语课程标准有何新变化？
• 2、新课标英语核心素养包括哪些内容？
• 3、英语新课程标准解读

新课标英语课程标准有何新变化？

不是英语新课标主要变化的是重组课程内容，其主要变化详细介绍如下：

课程性质方面：

强调英语学科核心素养，包括语言知识、文化意识、学习能力和思维品质。注重培养学生的英语综合能力，提高其跨文化交流和全球化视野。

课程理念方面：

强调培养学生的综合语言运用能力，并将其作为英语课程的总体目标。同时，注重培养学生的自主学习和合作学习能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。

课程目标方面：

新课标细化了课程目标，包括语言技能、语言知识、文化意识、情感态度、学习策略等五个方面。强调培养学生的综合语言运用能力，并将其作为英语课程的总体目标。

课程内容方面：

新课标提出了新的课程内容体系，包括主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六个方面。强调课程内容要与学生的生活实际和现代社会科技发展相联系，注重培养学生的实际应用能力和跨文化交流能力。

教学建议方面：

新课标提出了新的教学建议，包括优化教学方式、注重情境教学、注重思维品质培养、注重实践活动等。强调教师要根据学生的实际情况和教学目标，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

评价建议方面：

新课标提出了新的评价建议，包括多元评价、过程性评价、终结性评价等。强调评价要注重学生的实际应用能力和跨文化交流能力，采用多种评价方式和手段，全面客观地评价学生的学习效果。

教材编写建议方面：

新课标提出了新的教材编写建议，包括选材要贴近学生生活实际、体现时代特点、注重文化差异等。强调教材要符合学生的认知规律和心理特点，注重培养学生的实际应用能力和跨文化交流能力。

新课标英语核心素养包括哪些内容？

新课标英语核心素养包括哪些内容如下：

语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。

核心素养是我国学者在研究国外相关概念的基础上，结合我国教育的实际情况而提出来的。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

英语课程目标从“交际能力”到“综合语言运用能力”再到今天的由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面构成的核心素养目标，突出体现了我们全新的育人价值观。作为一线教师，我们应该牢记将英语核心素养理念落到实处。 山东教培机构网

语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动；文化意识重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面；学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。

英语新课程标准解读

英语新课程标准解读如下：

一、课程性质。

英语是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，也是传播人类文明成果的重要载体。

义务教育英语课程具有基础性、实践性和综合性的特征，学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情杯，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。

二、课程理念。

1、发挥核心素养的统领作用。

2、构建基于分级体系的课程结构。

3、以主题为引领选择和组织课程内容。

4、践行学思结合，用创为本的英语学习活动观。

5、注重“教﹣学﹣评”一体化设计。

6、推进信息技术与英语教学的深度融合。

三、课程目标。

英语课程围绕核心素养确立课程目标。

义务教育英语课程要培养的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。

四、课程内容。

英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素组成。义务教育英语课程内容分三级呈现。

主题包括人与自我、人与社会、人与自然三大范畴。

语篇分不同类型，既包括对话、访谈、记叙文、说明文等连续性文本，也包括图表、图示、网页等非连续性文本。

语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识，是发展语言技能的重要基础。

文化知识的学习更重要的是发现、判断其背后的态度和价值观。

语言技能包括听、说、读、看、写等方面的技能及其综合运用。

学习策略包括元认知策略、认知策略、交际策略、情感管理策略等。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推进学生素养持续发展。

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