学士，硕士，研究生，博士，博士后，院士，从大到小排序。顺便解释一下什么是学士和院士，谢谢。

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本文目录一览：

• 1、学士，硕士，研究生，博士，博士后，院士，从大到小排序。顺便解释一下什么是学士和院士，谢谢。
• 2、古时就有博士、硕士、学士，这些与现代的含义有什么不同么？
• 3、学者和教授的区别是什么？

学士，硕士，研究生，博士，博士后，院士，从大到小排序。顺便解释一下什么是学士和院士，谢谢。

学历从大到小排序应该是院士、博士后、博士、硕士、学士、研究生、本科、专科。

学士是高等教育本科阶段授予的学位名称，大体可依学科类别分为理学学士、工学学士、文学学士、社会科学学士等。有些院校会提供衔接学士课程，予副学位课程毕业生升读。

院士是某些国家所设立的科学技术方面的最高学术称号，一般为终身荣誉。在中国，院士通常是指中国科学院院士或中国工程院院士。

2013年11月15日公布的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中，明确要求改革院士遴选和管理体制，优化学科布局，提高中青年人才比例，实行院士退休和退出制度。

扩展资料：

一、学士起源

古代学士称号，最早出现在周代，是指读书的贵族子弟，后来演变成官名和有学问的人及文人学者泛称。魏晋以后，学士正式成了以文学，技艺供奉朝廷的官员称呼。

唐代，学士地位有很大提高，甚至可以参预朝政。其中翰林学士之首，是皇帝亲信顾问和秘书官，又称“内相”。到了宋代，授了“翰林学士”者，就有当宰相的希望。清代大学士地位为正一品，为文职官吏之首。

二、院士起源 山东教培机构网

院士（Academician）源于Academy， Academy是古希腊传说中的一位拯救雅典免遭劫难而牺牲的英雄。希腊人为了纪念这位智慧勇敢的英雄，建立了一个以Academy命名的幽静园林。

在建园后的916年的时间内，受到Academy智慧勇敢感动的学者，纷纷在园内讲学，进行自发的学术活动，因此，其后的许多学术团体都自称为“Academy”。

1666年，法国成立了皇家科学院，到科学院工作的著名科学家首次被称为院士“Academy”。此后，英国皇家学会、普鲁士皇家科学院、彼得堡皇家科学院纷纷使用“院士”。

美国国家科学院用“美国国家科学院院士”这一称谓来命名自己国家最杰出的科学家。“院士”成为学术界给予科学家的最高荣誉称号。

参考资料：

百度百科－学士

百度百科－院士

古时就有博士、硕士、学士，这些与现代的含义有什么不同么？

博士在古代主要指传授学问的，掌管文献的一个官职；学士最初也是一种官职，主要指那些有学问的人或者是学者；硕士，古代没有明确有这么一个称呼，一般硕都是之德高望重的意思，常见的形容词有硕老等，没有特指。

在现在学士、硕士、博士分别是学位的称呼，其中学士就是本科毕业，硕士呢就是在本科毕业以后在考过研究生考试，就是一个硕士或者说研究生了，博士就是比研究生更高的学位，也要经过相应的考试。这三个学位的毕业都需要学位论文，证明自己学习的成果，足够优秀才能准予毕业。但是现在社会上大学生找不到工作的也很多，所以学位还是要读得高一点。

古代博士最早应该是出现在春秋战国时期，那个时候博士就是特指那些掌管文献的人；后来到了唐朝，博士的含义有了扩展，指的是在某一项学问里面有较深的造诣；到了宋朝以后范围就更大了，经常可以看到小说里说的茶博士，这就是指博士的范围已经衍生到在任何一个领域不限于搞学问取得一定成绩的人，可以说含金量越来越低，也越来越普遍。

硕士的话，就如前文所说没有什么特定的意思。主要讲一下学士，这个词出现也很早，在魏晋的时候就有这一类官职，那时候只是弄一下文献，等到唐朝的时候，学士的地位变高了很多，指的是为朝廷出谋划策的人，真正参与到朝廷当中，特别是翰林学士，当得上是非常有地位的。当时皇帝要采取什么政策，不仅仅要听取朝廷上众臣的意见，还要听一下学士的意见。

学者和教授的区别是什么？

就学术方面而言，职称具有学衔的性质，学术是系统专门的学问，也是学习知识的一种，泛指高等教育和研究，是对存在物及其规律的学科化。

学术职务是指讲师，副教授，教授，硕导，博导，学科带头人等。职位描述是一名职业分析师根据工作的物理和环境特征所必须具备的生理和心理需求的详细描述。它由工作描述和工作说明组成。

学者是指在大学或高等学府从事研究工作的人，通常也指教师。学者通常拥有高级学位。在美国，学者和教授几乎是同义词。在英国，根据不同的学术水平，分为院士、讲师、高级讲师或助理教授和教授。也指在大量大学出现之前以从事研究为职业的人。学术界通常不包括行政人员。

一些社会学家把学术机构分为四种基本的历史类别：古代的学术机构、早期的学术机构、学术团体和现代大学。

实用与理论

学术界常常被“实践”所诬蔑，譬如在日常生活中，就业中和商业上。学术界的评论家说，学术理论绝缘于现实世界，因而不必须考虑到行动真正的作用、结果和风险。这个绝缘的情况被称称呼为“象牙塔”。

这经常导致学院派和实用派之间在许多知识领域内产生紧张，特别是在学院派对实用者的行动有很重要影响的时候。有时候，实用派对学院派的批评也被看作反智主义。

从平衡的角度来看，即使学术界跟现实世界绝缘，那并不意味学术研究没有价值。实际上，许多学术发展最后变成丰硕的应用果实。可是，如果学者考虑学术的偏狭性，这也许增加他们研究的价值及冲击。

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