孩子在网上上课学英语怎么样，靠不靠谱？

今天山东教培机构网小编整理了孩子在网上上课学英语怎么样，靠不靠谱？相关信息，希望在这方面能够更好帮助到大家。

本文目录一览：

• 1、孩子在网上上课学英语怎么样，靠不靠谱？
• 2、英语课堂教学评价方法探析
• 3、如何对一节英语课进行评价？

孩子在网上上课学英语怎么样，靠不靠谱？

孩子的英语交互环境，还是得靠专业课程，专业外教。网上学习英语网络课程，提供真实的英语交流环境，让孩子更随外教，不断吸收练习，掌握丰富的英语表达。

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网上课程上得好不好，关键是要选择到适合孩子的模式。：

一、一对一和一对二

一对一和一对二相比，无疑是一对一的模式更为理想，因为孩子得到外教的百分百的精力集中。语言的传递，需要外教引导，让孩子理解，然后吸收内化，模仿，最终为自己的表达，输出和外教交流。外教面对一个孩子，可以完全针对孩子的状态进行高效的引导。且孩子与外教的交流也非常的充分。

而一对二的模式，效果就要弱一些，因为毕竟有两个孩子要顾及。但也不是一对二的模式完全不如一对一，因为有部分孩子或许是年纪太小，或是太没有安全感，不适应一个人和外教上课，那么在同伴的陪伴下一起上课，反而会更加积极的投入课堂中，效果反而更好了。

二、固定外教的模式更有保障

影响互动的，除了有一对一和一对二模式，还有固定外教和不固定外教。固定外教就是为孩子选定一位外教老师，阿卡索少儿英语是完全按照学员的要求定制满意的英美加外教，通过试听课形式筛选，选定之后，孩子就拥有了私人的外教老师，固定陪伴上课。

这种模式让师生关系稳定，相互了解。有了更多的情感体验，孩子积极配合外教，且外教可因材施教，各种输出输入都会很顺利。

而不固定外教模式，则是平台并不安排外教，要学员每节课自己约，这种充满的不稳定性，除非孩子喜欢和不同的外教交流，否则，课程会上得很闹心，孩子会经常出现抵触情绪，又何谈互动，语言传递。

花同样的钱在阿卡索可以每天都上一节课，在别的机构一周一节课，而且外教不好约，每天都可以学习英语效果更好。

外教老师都持有tesol证书，有证的才是外教，没有证的是陪聊，阿卡索联合欧洲的英语学院，对学员进行测评考试，有没效果，考过就知道。

所以说，给孩子报班阿卡索是最好的一个学英语方法，一节课低至13.8元，家长赶紧在上方点击领取一节免费试听课，了解一下外教一对一的上课模式，适不适合孩子，现在开始免费跟外教学英语吧。

希望这样的回答可以帮助到你啦！

英语课堂教学评价方法探析

英语课堂教学评价方法探析

无论在学习或是工作中，大家都写过论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。那么，怎么去写论文呢？以下是我为大家收集的英语课堂教学评价方法探析，希望能够帮助到大家！

在参加远程教育培训中，模块七谈论到评价，阅读完本模块的材料，我感受颇深，情不自禁想结合自己的教学实践，谈一谈自己的观点和看法。评价在我们课堂教学中太重要了。作为教师的我们，都能深刻地体会到教学评价是对教学目标实践程度做出的价值判断。。它是一种教学方法，一种教学手段，一种学生成长的记录。许多传统课堂教学评价仅限于简单的陈述和知识的再现，课堂里只有教师在认真地演“独角戏”，教师关心的是自己的教学方案按计划完成，对学生的参与情况、学习过程和学习效果重视不够。然而，在新课程改革的前提下，应重视和加强课堂教学评价的诊断、导向、激动、教学等功能。通过评价，使学生在英语课程的学习中不断体验成功，认识自我，建立自信，促进学生综合能力的全面发展，使教师能及时获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思，不断改进课堂教学。我在近几年的教学中不断摸索、实践，逐渐找到了一些比较简单有效的评价方法，以调动学生的学习积极性，促进学生发展。

一、小组评价——培养协作精神

“小组评价法”是以小组为单位的评价方法。这是我在课堂教学中经常用的一种评价方法。我在课堂教学中采用分组教学策略，即把全班学生分成四个小组，以小组为单位开展学习活动。“小组评价法”以培养学生的团队精神，让学生学会合作，学会关心，学会以集体的力量去竞争为目的。这样的评价，对于形成学生的集体观念和伙伴合作学习的习惯是很有效的。首先，要有目的地组织小组活动；其次，根据预定目标对各小组的汇报情况进行评价；最后，让学生运用评价结果加深对知识的理解和掌握，发展能力。例如，一段对话，首先由两个小组来读，另外两个小组来作评价，然后交换，这样学生们读的积极性就高了，小组中的每个成员都享受到成功的喜悦。众所周知，表现自我，展示自我，是每一个少儿都愿意积极去做的事。他们渴望父母的赞扬、鼓励，渴望教师的肯定、欣赏，渴望同学们的羡慕、赶超。他们需要感受成功，成功后的喜悦、自豪会促使他们继续努力，百尺竿头，更进一步。

二、鼓励评价——树立学习信心

“鼓励评价法”是日常教学活动中常用的一种评价方法，是激发学生内在潜能的重要手段，也是形成学生持续性、发展性能力的重要途径。学生总是喜欢得到表扬和鼓励。教师要善于对学生进行赞扬和鼓励。言出自心，教师只要真心真意尊重每一个学生，对他们进行表扬和鼓励，这些表扬和鼓励就像“兴奋药”，使学生精神振奋，学习信心高涨；也像一股暖流，让他们感受到教师的温情，满足他们的成就感，使课堂气氛更热烈。如学生在听、说、读、写或表演上有很大进步时，我就带头鼓掌；同组学生共同完成任务，就彼此握手，以示鼓励；学生回答问题比较精彩时，我就竖起大拇指进行表扬。有一次，我在教“枕头”这个单词，一个平时纪律散漫、不爱学习，课堂上爱捣乱的学生高声地跟着读，然后我马上叫这个同学起来读，读完之后，我说“读得很好”，并为他鼓掌，从此这个学生尽管他学不进去，但他再也不在课堂上捣乱了。因为这些双差生很少得到表扬和鼓励，从来都是受到老师的批评。每个孩子的经历不同，知识结构不同，家庭背景不同，当然每个人所获得的学习感受和学习兴趣是不一样的。过分地强调统一，只能是扼杀了孩子的学习积极性和创造意识。因此，教师不必把自己的意愿强加于学生，应该以参与者的身份与学生一起开展具有相互作用的对话。教育艺术的本质应在于唤醒、激励和鼓舞。学生在宽松、和谐、民主的自由空间里与老师、学生进行心灵的沟通、真情的碰撞、志趣的融合，不断获得成功的体验，并在成功中走向成功。故诸多名师都认为鼓励是教育的法宝，是最廉价的润滑剂。课堂上常进行的鼓励性评价，如“相信自己，你们一定能读好”，“老师给你一次机会，你再试试”，“你真棒”等一类鼓励性语言，无疑点燃了学生自信的火花，使他们感到一种满足、一种驱动，促使学生对学习产生更浓厚的兴趣，激发出学生学习的动力。

我们都知道，天下所有的孩子都需要老师对他们的鼓励。在教学课堂评价时，我们的出发点应该以鼓励为主，绝不伤害和打击学生的积极性。因为这种极感性的评价，很可能因为老师评价不当而伤害学生。比如，学生在回答问题不正确时，有的老师可能会说：“你到底用心了没有？”这样一句看似轻描淡写的话，对学生却是极大的伤害，他会认为老师不信任他，让他在同学面前丢脸了，极可能导致今后他对英语这门学科的不重视。因此，鼓励评价法是我们课堂教学中不可缺少的。

三、分层评价——注重个性差异

学生中必然存在着个性差异，但我们要让每一个学生的个性得到发展，发现其闪光点，激发学生的兴趣、长处和积极性。每个教师应承认学生的差异性，尊重学生的独立性、个体性，与学生建立平等的人际关系。对于表现优秀的学生，我对他们的要求不是回答了一个问题的答案就奖励，而从各方面综合考虑评比。对于平时表现差的同学，针对他们的进步情况进行奖励。如有的同学从来不回答问题，今天他在课堂上有了进步，敢回答了，这时当然要奖励他；有的同学第一次完整地读完课文，或写对几个单词，也要及时鼓励并奖励他们，让他们在今后的学习中有学习的积极性和再次好好表现的动力。对于某些性格内向、学习退步、某次测验或默写成绩不理想的.同学，可采取不告诉家长、不记录成绩的方式，鼓励他通过努力争取好的成绩。这样不但保护了学生的自尊，同时激发了学生的学习积极性。

由于我们受传统教育的影响，如何把新课标所倡导的分层评价用到英语课堂上，一直困扰着我。教学过程中，忽视了学生的个性化发展，并且以终结性评价的分数评定学生的成败，容易使相当一部分学生对英语学习失去兴趣，不断的挫伤使这些学生失去学习英语的自信心。如何评价每一个学生在短短的45分钟里有何收获？不仅要评价学生知识技能的掌握情况，更重要的是通过对学生表现的观察分析，评价学生在创新能力、实践能力、与人合作能力以及健康的情感、积极的态度、科学的价值观等方面的发展情况。在这种理念的支持下，我从提高学生创新能力方面入手，让学生以小组合作形式完成课堂任务。在评价方面，我打破以往老师的一人评价，改为学生一齐参与评价，调动了学生的积极性。让发言者能大胆地讲出自己的看法，正确认识到自身存在的缺点。学生比较喜欢自己参与评价，并反思自己的不足，调整学习策略。我在课堂里渗透发展性评价，评价的主体是广大学生，改变传统的老师一个人评价方式，注意为学生搭建评价平台，让学生积极参与到评价中，这样能广泛调动学生学习的自主性；在评价中发扬公平性，培养学生对自己的正确认识，既要看到自身的优点，也要知道自己的不足，朝正确的方向发展，为学生今后的发展树立很好的坐标。

总之，课堂教学评价是教师针对学生课堂反应、活动表现和参与程度的现场及时的良性引导。每一种评价方法只要教师用心去实施，就能取得比较好的效果。通过教学实践，收到了良好的效果。在我所教的班级中，学生英语科综合水平不断得到提高。

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如何对一节英语课进行评价？

英语评课的核心素养应从以下三个方面进行评价：

1、语言知识：在英语评课中，首先要关注学生是否掌握了课程所教授的语言知识，包括词汇、语法和句型等。教师的教学方法是否有利于学生对这些语言知识的理解和记忆，以及学生是否能够在实际情境中运用这些知识，都是评价的重要内容。

2、语言技能：英语评课还要关注学生语言技能的培养。学生的听说读写技能是否得到了充分的锻炼和提高，是评价的重要方面。教师的教学方法是否有利于学生各项语言技能的发展，以及学生是否能够在日常生活中运用这些技能，都是评价的重要内容。

3、文化意识：英语评课还需要关注学生的文化意识。学生是否能够理解和尊重不同文化之间的差异，是否能够在跨文化交流中运用英语进行有效的沟通和交流，是评价的重要内容。教师的教学方法是否有利于学生文化意识的培养，以及学生是否能够在课程中获得对不同文化的理解和认识，都是评价的重要方面。

学习英语课的技巧：

1、积极参与课堂互动：在课堂上，要积极回答问题，参与讨论和对话。这不仅可以锻炼口语和听力，还能提高自己的自信心和表达能力。在小组讨论中，可以尝试用英语交流，这样能够更好地练习实际应用能力。 山东教培机构网

2、注重语法和词汇的学习：学习英语课，语法和词汇是非常重要的基础。要注重语法规则的掌握和理解，同时不断积累词汇。可以通过阅读、听力、写作等方式来提高自己的词汇量，并且不断巩固和应用。

3、多听多说多练习：学习英语需要不断地实践和练习。要利用各种机会来锻炼自己的听力和口语能力，例如听英语新闻、看英语电影、与外教交流等。同时，还可以通过写作练习来巩固自己的语法和词汇知识，提高自己的书面表达能力。

以上，就是山东教培机构网小编给大家带来的孩子在网上上课学英语怎么样，靠不靠谱？全部内容，希望对大家有所帮助！