初中补习哪里好？

小编今天整理了一些初中补习哪里好？相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、初中补习哪里好？
• 2、新东方中小学课程怎么样
• 3、我是初中升高中的，暑假想去上海新东方暑假班补习英语，能否详细讲解一下

初中补习哪里好？

初中补习班推荐TutorABC英语补习班、荷叶伞补习班、凹凸教育补习班、立思辰大语文补习班等，如下：

1、TutorABC英语补习班

TutorABC英语由美国硅谷技术团队研发创立，凭借独家研发的DCGS动态课程系统，将遍布全球80多个国家、100多座城市的外籍顾问与学习者精准匹配，并为学习者打造定制课程和教材。TutorABC是全球24/7/365全年无休的真人在线教育机构，拥有20,000多位外籍顾问。

每年提供千万堂在线教育课程，客户遍及全球135个国家和地区。总部为加盟商24小时的产品技术支援，专业技术和服务团队，倾力支持、全程陪跑。TutorABC英语补习班累计近20年的教学教研经验，打破传统线性教材的知识元体系，提供运营数据分析和建议。

2、荷叶伞补习班

荷叶伞海量阅读隶属于石家庄荷叶教育科技有限公司，是一家集教材研发、产品推广、师资培训、教学管理、校长培训等项目于一体化的专业教育机构。

荷叶伞致力于培养中小学生的阅读兴趣，激发孩子的学习源动力，提高学习阅读能力，记忆能力，思维能力，让阅读成为一种生活方式，让孩子在广泛的阅读中获取知识，以阅读促学习，致力于成为中国拔尖的阅读教育平台，打造中国实用的海量阅读教学方法。

荷叶伞补习班总部提供标准化装修设计及装修过程中的专业指导，提供开业前、后经营、招生、教育、管理等督导服务。总部提供标准化管理制度、流程及工具，各岗位业务运营职责，系统培训。荷叶伞补习班总部对加盟商进行选址装修、证照办理、教学、人事、等培训。

3、凹凸教育补习班

凹凸教育隶属于北京凹凸教育咨询有限公司，凹凸个性教育进行模式、技术、理念、管理的创新、通过优质师资、核心教育内容和成熟管理模式的输出，建立优质的个性化教育服务于运营平台。

凹凸个性教育已经在全国189个城市建立了多家学习中心，累计培训学员近20万人。越来越多的家长和学生选择凹凸并在这里获得进步。

分校开业前，凹凸会根据合作伙伴的资源情况量身定制市场启动方案。启动方案包含：市场战略、市场主题、行动计划三大部分。全方位帮助分校实现市场快速启动。 山东教培机构网

4、立思辰大语文补习班

立思辰大语文课程内容涉及：古代文学、外国文学与新派作文 “古代文学以人物为纲、外国文学着眼于东、西方比较、写作以篇法技法文法为主”开创了语文课外教育领域中“给小学生讲文学史”的先河。

除了常规面授班课，立思辰大语文同时拥有多样的课程形式，“诸葛学堂”线上学习平台为孩子们节省时间成本，“大语文双师课堂”为孩子们打破空间壁垒。线上线下形成语文学习闭环。

5、52世纪学习吧补习班

52世纪学习吧隶属于北京世纪飞翔教育公司，北京世纪飞翔教育公司立足于远程教育服务行业，从事远程教育技术、教育资源开发、教育项目策划与推广、教学平台及课件的开发和定制、教育信息咨询、互联网信息与技术服务等经营项目。

52世纪学习吧免费为加盟商提供授权使用品牌、证书、牌匾、VI视觉识别系统。52世纪学习吧免费组织市场运作培训、统一全程业务指导，提供所有项目完善的售后服务;赠送项目管理手册和营运手册。

大型门户网站、电视台和平面媒体等各地性的统一宣传广告，并根据一定级别进行返现金广告支持。

新东方中小学课程怎么样

『壹』 学过新东方的课程的学员觉得新东方怎么样

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『贰』 新东方在线英语课程怎么样啊，一直在犹豫
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『叁』 新东方网上视频课怎么样

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『肆』 学榜上面的新东方课程怎么样我看到6节课只要9.9元真实的吗

亲测活动真实有效且划算，但是这六节课只是体验课而已，就是如果你体验完以后想要再继续上下去的话就需要另外咨询购课，我家小孩去上过了，我觉得小孩进步挺快的后面又给他续了。希望我的回答对你有帮助哟。

『伍』 北京新东方小学英语课程怎么样

他们现在语文、数学、英语、美术都有，上的人也不少，很多孩子在那儿学了以后确实有很大进步

『陆』 新东方小学的语文怎么样啊

[最语文没什么好补习,或者不补习的,要看个人的基础,不是看一个培训机构,因为语文通常来说只要记得牢就能考得好,一般都补习数理化,因为理科的东西逻辑比较强,脑子转不过弯就很难学好。满意请采纳,谢谢!

『柒』 请教一下，北京新东方中小学一对一的授课方式是怎么样的

老师首先会根据孩子的水平测试和表现制定相应的教学计划，两次课版后拿出具体的课次计权划，授课过程中还会根据孩子接受程度进一步修改教学计划，让孩子体会到进步的感觉，找到学习的乐趣。还有定期测试，及时把握孩子的点滴进步。学习顾问会配合教师制定完善的服务体系。之前孩子在北京新东方优能一对一学习高考数学，孩子学得开心。

『捌』 新东方网络课堂好吗与现实课程有什么差别

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『玖』 新东方课程好吗

这取决于你具体想去学什么.新东方主要是老师很搞笑，如果你实在觉得学习实在枯燥可以去玩玩。考试方面有一些可取之处，如果想学能力方面的就不行了

『拾』 新东方网络课程到底怎么样啊如题 谢谢了

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我是初中升高中的，暑假想去上海新东方暑假班补习英语，能否详细讲解一下

随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视。每年全国普通高考增设听力试题，无疑对中学英语教学是一个挑战，同时也给提高中学生的英语听力水平，改变中学英语“聋哑”现状带来了机遇。听力能力作为接受性技能在英语基础教育中占有不可忽视的地位。我国中学英语教学的目的，就是培养学生的听、说、读、写能力。语言首先是有声语言，先有口头语，后有书面语。听力能力既是一种接受能力，又是一种学习手段。作为一种能力，听是吸收和理解口头信息的交际能力。听是吸收语言信息的重要源泉，足够的信息输入为说打下基础，听力能力在交际中占有极为重要的地位。作为一种学习的手段，听又是学习英语的必由之路。学习发音，学习说话都和听有着密不可分的联系。听力能力为模拟地道的口头英语，扩大词汇量，丰富语言背景知识，提供一个很好的学习基础。只有学生听的明白，反应灵敏，开口自若，才能在每堂课有限的时间里学得更好更多，才能几得牢。一、听力究竟是什么呢？听力是听和理解能力的总和。听力理解需要听者不仅要具有有关的语音、语调、词汇等方面的知识，而且还要有有关的社会文化知识。中学生活泼好学，模拟力和适应力强，初中阶段是培养学生听力的最佳时期。二、日常听力教学中，普遍存在下列问题1、平时教学只注重单词的形、义，忽视了读音，以致于有些同学发音不标准，不能把听到的读音与所学的单词迅速联系起来。2、学生对语音语调知识缺乏必要的了解。3、对文化背景的缺乏熟悉，分不清在不同的语境下使用的交际用语。4、教师对听力技巧与方法缺乏必要指导，把听力课单纯上成成绩测试课。发听力题试卷→开始放音→学生听→收答案→计分→发答案→(A、B、C)→发录音稿→发听力题试卷，这样周而复始，使学生厌听，但又不得不听，时间长了，会失去听的爱好，或者把听当作一种负担。5、大家对听力材料的要求过高，语速太快不听、太慢不听，不是纯正地道英语不听，不是正版带不听，这样，可听的材料就很少了，因而很难寻找学生适应性也就差了，稍有变化就接受不了，开始发慌、烦躁、乱猜一通。三、影响学生听力水平的因素1、对英语的学习爱好不浓有的学生对英语这门学科本身就提不起爱好，从心理上产生了抵触，尤其是在听力练习中很少积极参与，大多是在老师的监督下敷衍了事，被动应付，造成抵触情绪愈发高涨，学习爱好愈发低落，听力水平当然很难提高。2、对英语听力的不重视尽管现在大多数学生对IELTS听力有了足够的重视，但有的学生认为考试中是读写占主导，能体现个人真正水平，听力所占比重较小，而且也缺乏在实际生活中运用的价值，所以他们认为只要把语法、写作等一些知识学好了也可以考高分，而且听力部分还可以进行主观猜测，说不定还能猜对几道题。这种对听力不重视的心理因素直接影响了听力水平，也使一些学生在听力教学中和考试中存有侥幸心理。时间长了，他们会从中买到教训的，到那时他们会对听力产生惧怕感，形成严重的心理障碍。3、缺乏自信，情绪不佳有的学生缺乏自信，常有自卑心理。在课堂上，尤其是在听力课堂上，教师需要学生的积极参与，缺乏自信的学生在这种情况下经常紧张不安，焦虑害怕，担心被老师提问，被同学笑话，这种长期处于压抑状态的学生情绪不佳，很难提高英语听力水平。4、教师的听力练习安排不合理在听力教学中，老师对不同层次、不同阶段学生应达到的练习目标缺乏科学、系统的安排。过难或者过易，过于集中或者过于分散的计划安排都会影响到学生的注重力和积极性，所以教师在做听力计划安排时要考虑充分，做出合理安排。有的老师在整个听力课堂中的时间安排不是非常合理，由于培训中心授课体制的非凡性，每一门课程集中练习时间很长，若练习模式单一，只是听一两遍录音，对对答案而已，加之课堂气氛不活跃，互动式教学不突出，学生轻易疲惫，听的效果下降。四、如何能有效提高学生的听力水平1、创造语言环境，培养学生听的习惯。由于初中生学习英语缺少语言环境，教师在课堂教学的各个环节都应尽量使用英语，尽可能让学生多听英语，培养他们听的习惯。初中英语教材集知识、趣味、实践于一体，有利于创设语言情景。用英语讲课有利于学生集中注重力，锻炼其感知能力，培养想象力和思维能力。如使用相关的英语课堂用语组织课堂教学：Classbegins.Whoisondutytoday?Pleasegiveadutyreport.Ifyoucananswermyquestion，pleaseputupyourhand.等等。用英语组织课堂教学，创造出英语环境，使学生养成听的习惯，有利于提高听力。2、注重语言知识的传授。首先要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。还要注重朗读技巧的练习和培养。教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。要正确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。3、要重视培养学生听力解题技巧和良好的听的习惯。学生往往有这样一种感觉，听力内容不难但做起题目来没把握。问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯。如何培养学生这方面的能力呢？我认为一要教会学生养成听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的消息。甚至于大胆地猜测题目的测试点。二要学生专心致志，抓住要点，联系前后内容。在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清楚每一个单词。可根据听前预备以及听到内容来捕捉与正确答案的有关信息。三要做笔记。做笔记时要有重点、有技巧，如数字用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长单词用缩写、长句子抓住主干。四要冷静，碰到有听不懂或没听到的内容，要果断地处理，不要慌张，以免影响后面的答题。4、要重视日常教学的听力练习。提高学生的听力不是一天两天就能做到的。在日常教学中。，教师不仅要充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等坚持随教学进行练习。还要有针对性地组织听力练习。如听力必备等。5、做好反馈纠正工作。学生在听简单内容时问题不会很大，但对一些较灵活的、轻易出错的题目老师应该让学生反复听，并分析产生错误的原因，切实做好听后纠正工作，这样有利于提高听力。6、应利用早上学生起床、就餐、中午用餐的时间，打开学校的广播放英语课文磁带，既不限制哪个单元、哪篇文章、哪段对话，也不要求听清听懂，更不要求跟读或跟背。让学生一边听，一边穿衣、刷牙、洗脸和吃饭。这样一来在天天的生活中创造了额外的英语语言环境，使学生在不知不觉中融入英文环境、接受英语知识。学生听得很轻松，很自由，没有任何负担，极大多数都很乐意天天听。久而久之，学生养成这种听的习惯，听的能力也在不知不觉中有了很大的提高。平时听的多了，所听的内容就很自然地能随着教学录音的播放脱口而出，加深学生对课本内容的了解，大大地缩短教师的授课时间。除了这些外，还应让学生课外有机会多接触，多使用英语。所谓多接触，多使用，就是尽可能地利用四周的条件，在课外安排一些有趣的活动，让学生多听，多说，多进行各种有趣的口语练习。使学生在不增加负担的同时，不知不觉地进行了知识的复习，并扩大了视野。新的教学大纲明确指出：“课外活动是重要的教学辅助手段，有利增长知识，开阔视野。有目的，有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发学习热情，培养爱好。”比如组织学生看英语影片、排练英语节目、唱英语歌曲。总而言之，英语听力理解能力不是单项能力，学生必须具备良好的语言基础为前提，辅以听力技巧、技能及丰富的背景知识，再依靠判定理解过程，才能有效的完成听力理解的过程。

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