小学英语一对一课外辅导，如何教效果才最好？

今天山东教培机构网小编整理了小学英语一对一课外辅导，如何教效果才最好？相关信息，希望在这方面能够更好帮助到大家。

本文目录一览：

• 1、小学英语一对一课外辅导，如何教效果才最好？
• 2、小学英语教学方法总结
• 3、小学英语要怎么教？

小学英语一对一课外辅导，如何教效果才最好？

在课外辅导当中，有小班教学一对一的辅导，那如果在小学英语一对一课外辅导当中，应该怎么去教孩子才能达到最好的效果呢。

一、提前了解孩子的学习情况

老师在教一对一的时候，应该要提前了解孩子的学习情况。这样子才能够提前制定好相应的学习计划，在未来的学习当中，也能够现在针对性的去对孩子的情况进行解决。因为很多孩子他在一对一的时候，都会非常的不耐烦，他可能是对老师的情绪，有一定的变化，有可能是对于学习的兴趣不大，所以这个时候一定要提前了解孩子学习情况到底如何。

这些情况都是可以从家长的口中了解到的，或者是在孩子第一次来上课之前给他做一个目的测试，这样子也是能够了解他的知识水平到底在哪。上一对一的时候，其实孩子的情绪是非常重要的，因为他一旦不开心，或者是有其他情绪的话，这个课程就很难进行下去，那么这节课就算是你白费了，所以一定要提前了解好这些方面的问题，然后才能够针对性的做出学习计划，并且在每节课按照这个计划进行。

二、掌握孩子的性格

要注意孩子的情绪，其实也要掌握孩子的性格，可以跟家长进行沟通，了解她在上课的时候，有没有一些小习惯，或者是在性格方面有没有什么比较偏重的。上次也可以促进老师更好的掌握，孩子的整体水平，同样也可以给孩子制定一个更加合适的方案，比如说在课堂当中会增加一些什么游戏之类的。因为有的孩子他可能觉得，游戏在学习当中是没有任何必要的。但有的孩子他可能就是要在游戏当中，去学习才有用，所以一定要针对孩子的不同性格去开展课程。

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小学英语教学方法总结

英语教学要用对方法和技巧，小学英语教育教学工作有哪些方法可以参考教学的呢?本文是我为大家整理的小学英语教学方法，欢迎参考!
小学英语教学方法
1.汇入法：包括直接汇入 ，游戏汇入 ，情境汇入 ，多媒体教学 ，故事汇入 ，歌曲汇入 ，悬念汇入 ，对比汇入

2.交际法：是根据意念专案和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。

3. 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

4. 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

5. 动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

6. 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。

7. 三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联络业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。

8. 自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。 9. 全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。

10.合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。

11. 功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。
国际推崇自然拼音英语教学法：
一、什么是自然拼音教学法

自然拼音教学法phonics是国际上最为推崇的英语论坛教学法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法，它将英语的26个字母的常规读音以及字母组合的常规读音归纳为44个音素，各因素组合成不同的发音。通过自然拼音的学习，可以建立起单词与发音之间的直觉音感，即看到单词可以反应出发音;看到发音，也可直觉反应出单词的拼写。

英语共有26个字母。同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。在通常的英语教学中，读英语需要借助一套标音法。国际音标是传统的标音法，是针对母语非英语的学习者而设的;而Phonics是母语为英语的学习者所采用的方法。通过phonics学英语，可以省去学习国际音标的中间环节。

二、自然拼音教学法的阶段

第一阶段：26个字母的学习，它的核心是建立字母letter与语音sound之间的对应关系。

第二阶段：字母组合的学习，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。

第三阶段：在前两个阶段的基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用phonics。在掌握了phonics后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。

三、自然拼音教学法的优势

自然拼音教学法一直以来都是国际上最为推崇的教学法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。自然拼音法不同于语音学，语音学是研究人类语言声音的学科，而自然拼音法是教字母发音和文字拼音的一种教育模式。通过自然拼音的学习，学习者可以建立起单词与发音之间的直觉音感，简单说就是看到单词可以反应出发音;看到发音，也可直觉反应出单词的拼写。这听来不无神奇，但这样神奇的事情确实发生了。我们不免好奇于自然拼音教学的神奇所在，它与传统教学的不同之处。

当然，英文应该说是一种较为复杂的语言，包含很多特殊的发音例子，要正确把握英文拼音，不能单纯的硬记发音，有太多不规则的例子，必须靠多读文章和整体的句子，慢慢积累和感悟。尽管这样，了解并熟悉一些基础的、简单的发音规则，还是非常有必要的，你会发现有学习自然拼音基础的孩子能够很容易发现并且记住一些不规则的特殊英文字，因为他们具备了很好的直觉，这正是自然拼音的神奇所在，而这种潜在的能力对于学习者来说才更加宝贵!

四、专家和机构对自然拼音教学法的评价

一个学过"自然拼音法"的人，再授以"音标"课程的话可得事半功倍的效果。因为已经有"字母-发音直觉音感，再认识"音标符号"，不但不会觉得艰涩难懂，反而可以藉"音标"的帮助，把发音学的更地道，拼音更迅速准确。可以说“自然拼音法”是英语入门的利器。

—— 美利坚语言学院 理查•伯格教授 Professor Richard Berg US.

Abundant evidence exists to suggest that children who quickly develop efficient decoding strategies find reading enjoyable and thus read more. Phonics allows students to code and then actively engage in meaningful text. It allows immediate recognition of decodable words. Phonics instruction broadens automatically in young readers. Evidence suggests that phonics instruction is most beneficial to young readers…

有充分证据显示，获得“见词能读”能力的孩子对阅读更加有兴趣，因此他们读得更多。自然拼音可让学生直接轻松自主地读出单词，接着把更多的精力投入到文章的意义中去。该方法可以让学生瞬间读出单词的读音无需音标。证据显示：自然拼音对年轻学生最有价值。

—— 美国加州大学 简•格洛佛 教授 Jenny Glover UCLA US

Phonics is the fastest, the easiest and most effective process to teach any students of any age how to read American English…

自然拼音英语教学法是教任何年龄的学生读英语最快、最简单、最有效的方法。

The Bush administration is making a concerted effort to promote the teaching of phonics in America’s classrooms …Bush administration officials say they believe phonics is the best approach for teaching reading…

美国布什 *** 正全力在全美推广自然拼音英语教学法。布什 *** 认为，自然拼音法是教学的最佳方法。

———摘自美国《 *** 》

有了自然拼音法的基础，没有学过的生词学生也可以拼个不离十，之后再学习生词就变得容易多了。因此，我们的研究表明，学过自然拼音法的儿童长大之后读写能力要远远超过没有学习自然拼音法的儿童。

——— 中国英语培训专家、英语教育策略专家、课程和教材设计专家 张格教授 看过" "的还:

小学英语要怎么教？

今天，就来跟大家说一说，小学英语怎么学才能更高效。其实不论考试怎么考，英语的本质，考的还是孩子听说读写的能力。而小学阶段，应该让孩子先把学习重心放在词汇和语法的积累上，然后再去总结一些做题方法。单词背诵：让孩子开始接触一些日常英语单词，慢慢积累。书写习惯：养成良好的书写习惯，把字写工整。学习兴趣：通过学唱英文歌，玩英文游戏，培养孩子对英语的兴趣。
孩子在学校里上英语课，一般都是一个班30-50个学生左右。老师在上边讲，学生在下边听，至于学生有没有学会，老师根本无从知道，也没有办法照顾到每个学生，偶尔叫起来一个学生提问，概率也比较低。回家的作业要求读课文或者背诵课文，如果父母懂英语而且发音准确，那么听到孩子读错了，肯定会给孩子纠正；可是如果父母不懂英语或者父母本身的发音就是错误的，那么孩子就会一直把某个单词或者某个句子读错。
孩子在补习班里上英语课，一般是6-20个学生左右，模式也是老师在上边讲，学生在下边听，学生人数少了一些，可能被叫起来回答问题的次数也多一些。另外部分补习班有可能在课后让学生们发语音作业，老师会在群里纠正语音。但补习班一般都是一周1次到2次，且补习班基本都学的是课外知识。那么学生在学校课本上读错的单词问题还是不能解决，而且补习班又是学另外一套课本，孩子学习的负担又加重了，这样还可能导致部分学生更加不喜欢甚至抵触学习英语。
有的学生上英语一对一，成绩好的学生一般很少上一对一，因为一对一费用高，而且成绩本身就很好，也没有必要上一对一，所以上一对一的学生大部分都是成绩不理想的，一对一基本也是一周1次到2次课，大多数学生上了一对一后成绩都会有所提升，但是如果成绩上去了以后不再补了，成绩可能很快又滑下去了，根本原因在于学生没有掌握学习英语的方法。一对一的费用还是比较高的，如果从小学到高中一直上一对一，也随之增加了家庭负担。

以上，就是山东教培机构网小编给大家带来的小学英语一对一课外辅导，如何教效果才最好？全部内容，希望对大家有所帮助！