alevel课程介绍 我是初中升高中的，暑假想去上海新东方暑假班补习英语，能否详细讲解一下

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本文目录一览：

• 1、新航道alevel课程费用
• 2、alevel课程介绍
• 3、我是初中升高中的，暑假想去上海新东方暑假班补习英语，能否详细讲解一下

新航道alevel课程费用

新航道alevel课程费用一般在16万到20万不等，详细介绍如下： 山东教培机构网

一、费用：

1、全国重要省会城市基本上都有alevel培训机构，而且收费是不一样的，综合来讲，沿海或者一线城市的alevel收费较贵，一般在20万元左右，二线城市要便宜点16万元左右，新航道alevel课程费普遍在18万元。

2、新航道alevel培训机构费用与学生的基础水平有关，尤其是对于脱产学习alevel的同学，费用除了基础还有学习时长，以及机构的班型的影响，Alevel一对一培训费用是比较高的，一年就要12万元以上，若是小班费用在8万元左右。

二、alevel课程介绍：

1、aLevel英国高中课程是英国全民课程体系，是英国普通中等教育证书考试高级水平课程，也是英国学生的大学入学考试课程。课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准，中国开设aLevel课程旨在为中国学生提供进入国外大学的有效途径。

2、具体目标为培养在国内初高中成绩优秀的学生进入世界顶尖大学，培养在国内初高中成绩中等的学生进入世界一流大学，培养在国内初高中成绩一般的学生考取适合自己的大学。

3、大部分英国学生都是用两年的时间修完这种课程，但能力很强的学生有时也可在更短的时间内修完。学生甚至可以直接在国内自学三到四门aLevel课程然后去北京、上海、广州等地英国文化委员会参加考试。

4、这种课程要求学生学习三门或四门主科课程并参加毕业考试，考试合格者即可进入大学就读。学生的考试成绩及其所选修的aLevel课程在很大程度上决定着能否进入理想的大学和学习所选择的学位课程。

alevel课程介绍

1. Alevel 介绍..

什么是A Level？
A Level即General Certificate of Ecation Advanced Level(普通教育高级证书)，是英国的国民教育课程，也是英国学生进入大学前的主要测试课程。A Level课程是与普通中等教育(在英国称为GCSE即General Certificate of Secondary Ecation)直接衔接的高级程度课程，而其成绩则相当于中国的“高考”，所以在英国, 学生凭A Level的成绩直接报读大学。

A Level课程体系于1951年正式启用,已有50多年历史.其课程按照学科来划分。主要科目包括:英国语言与文学、数学、物理、生物、化学、历史、地理、经济、艺术与设计、音乐、现代外语、商学、会计、影视媒体、计算机和法律等经典或新兴学科。A Level学制为两年，第一年称为AS Level，修读考试合格后获得ASLevel证书；第二年称为A2 Level，连同AS Level一起修读完并经考试合格后获得A Level证书。在AS Level，即A Level的第一年，一般要求每个学生选四门课，优秀学生可以多选；A2阶段，即A Level的第二年，可以从原修读的四门课中减少一门，保留选读三门。A Level并不设必修课，同时重要学科的单科课程体可开放，即学生可从感兴趣或有志于从事的学科方向中，自主选择修读的课程。

A Level的海外考试由剑桥大学考试院(UCLES)统一负责，每年统考两次，6月和11月各有一次统考。学生和学校可按自身教学进度分AS阶段和A2阶段报考，也可以AS和A2一起报考。若一次考试发挥不好，下次可重考，两次考试之中取高分。A Level的评分为A、B、C、D、E五等级制，英国大学录取标准主要就看A Level的成绩。目前录取的标准仍旧只需要三门A Level的成绩，但大学招生主管往往也会参考学生前阶段的学习科目和成绩。获得A Level三科D的成绩，就可以进入一般大学读学位课程；如果获得三科B，可以升入很好的科研水平超过中国北大、清华的大学；如果获得三到四科A，就有基本资格升入包括牛津，剑桥在内的世界顶级大学。

在美国，加拿大,澳大利亚和英国这四个英语大国中，只有英国有全国性的课程体系和全国性的课程评估监督体系。因此，A Level是英语世界最成熟的高中学历课程体系之一，从而得到全球的广泛承认。凭A Level成绩，除了可报读美国和加拿大等所有以英语为母语国家的大学外，还可以申请报读欧盟的任何一所大学，并与法国、德国等国本土的学历等价。在全球范围内，A Level课程已被广泛的应用于各地的国际学校和双语学校，像在新加坡，A Level考试更被正式作为国家的高等教育升学考试。

剑桥A Level是最适合中国高中生就读的国际课程：

多样的学科选择：
剑桥A Level课程体系有70门课程可供选择，上海师大国际课程专家经过潜心研究，选择开设了中国学生最具竞争力的课程，既充分尊重兴趣，又充分考虑潜能。A Level第一年只需选修4门课程，第二年只需选修3门课程。包括牛津、剑桥在内的所有英国大学都只需要3到4门A Level课程的成绩。
良好的数学基础：
中国高中生的数学能力普遍比西方学生强，而A Level课程体系中数学可选修两门。对于绝大多数中国高中生而言，选择A Level数学就意味着一只脚已踏入了世界一流大学之门。
稳定的考试模式：
A Level课程的试卷全部由剑桥大学统一命题，统一阅卷，全球统一考试时间，统一评分标准，其权威性为世界公认。剑桥考试的标准化和稳定性，使从小受到严格考试训练的中国学生极易脱颖而出。
等级式评分系统：
剑桥A Level考试不是百分制，考试成绩分为ABCDE五个等级。这样对于细小的考试失误并不影响学生的等级评定。况且剑桥A Level考试不是一试定终身，每年有两次考试，如果学生对自己的成绩不满意，可以补考。申报大学以较好的成绩为准。
可相对回避英文差距：
中国学生与同龄的英语国家学生在英语基础有差距是正常的，因此文学、经济、法律、历史等文科类课程的学习成绩往往不理想。A Level课程不像IB课程那样要求必修文科课程，数理学科是中国学生的强项，而国外高校录取又不分文理科，甚至欢迎跨学科报考，因此报读上师大剑桥国际中心为学生特设的课程，既可以回避中国学生的英文差距，又不影响报读大学专业的选择。

2. Alevel高中课程涉及哪些内容

国际班是指：随着我国改革开放的深入与教育领域的扩大开放，许多国外课程被引入我国各级各类教育中加以研究、实验或实践的课程，这类课程统称为“国际课程”，也就是你所说的“国际班”。以高中阶段来看，我国现在比较盛行的课程有： 1、IBDP国际文凭课程； 2、BC加拿大BC海外高中课程； 3、AP美国大学预科课程； 4、A-Level英国普通教育高级证书课程；这四种课程，也有少量的PAG全球通用证书项目课程，Pre-U剑桥大学预科课程和加拿大安大略或阿尔伯塔省的海外高中课程。所有这些课程以IBDP国际文凭课程和加拿大BC海外高中课程最为成熟，并且也都是完整的课程体系课程，如果要读国际班，留学方向是欧美的话，建议读这两种课程。其次，高中读国际班是否浪费？这要相对来看，以北京、上海来看，近年来宣读国际高中课程的学生越来越多，各学校的招生门槛也越来越高，能考进好的国际高中的难度不亚于考进市重点的难度，如果你将来的留学意向很明确，现在能进一所好的国际高中是非常好的一个选择！再有就是什么时间出国留学好？这也是因人而异，如果你个人比较成熟，生活自理能力，自我管理能力都较强，爸爸妈妈也对你比较放心的话，早出去是有好处的；反之，如果你高中阶段出去，家人不放心，自己也恐惧的话，等读完高中，自己也相对成熟些再出去读本科会比较好。

3. Alevel在中国有哪些课程提供学习

基础数学 ：中国学生在数学学科上有很大的优势，一般学生都会选择基础数学。基础数学的内容涵盖：纯粹数学、概率统计、机械学。考试以笔试的形式，分为六个模块。
进阶数学 ：也称为高等数学，不过和国内的高等数学知识并不相同，如，进阶数学中有一部分属于线性代数的初步知识，这包括矩阵等，那些在理科方面有特长的同学，通常会选择进阶数学。
物理学 ： 如果学生要进入大学的理工类专业，通常要选物理学。物理学的内容包括：普通物理、牛顿力学、物质、振动及波、电学与磁学、现代物理。
商科 ： 商科类一般包括包括：商务及环境、人与组织、市场营销、运作管理、商业会计学、决策与支持、信息学等。考试以笔试为主，题型包括：简答、小论文、案例分析等。
经济学 ： 经济学内容包括：经济学基础、价格体系及公司理论、价格体系的 *** 干预行为、国际贸易、宏观经济学基础、宏观经济学问题、宏观经济学政策。考试以笔试为主，题型有多项选择、数据分析、结构化问题、小论文等。经济学即使对英国学生来说也是感觉最难的几门A-Level课程之一，但是，事实上，只要学习方法得当，而且掌握合适的应试方法，经济学拿A其实也并不是难事。毕竟，经济学A的标准甚至都不需达到80分，而经济学的知识点也就只有那么一些。其实，学好经济学后的一个“正的外部性”（Positive Externality）是学生可以迅速地提高英语，因为经济学的阅读量较大，而且大量论述题的练习写作对雅思这些必备的考试都有明显的基础性提高。
计算机科学：计算机科学内容包括：计算机系统学、计算机通讯与软件学、结构化实践任务、系统软件技术、数据库理论、程序模块和集成信息系统、计算工程。考试以笔试为主，题型有问答及编程。

4. Alevel高中课程包括什么

alevel国际高中课程
基础数学 ：中国学生在数学学科上有很大的优势，一般学生都会选择基础数学。基础数学的内容涵盖：纯粹数学、概率统计、机械学。考试以笔试的形式，分为六个模块。
进阶数学 ：也称为高等数学，不过和国内的高等数学知识并不相同，如，进阶数学中有一部分属于线性代数的初步知识，这包括矩阵等，那些在理科方面有特长的同学，通常会选择进阶数学。
物理学 ： 如果学生要进入大学的理工类专业，通常要选物理学。物理学的内容包括：普通物理、牛顿力学、物质、振动及波、电学与磁学、现代物理。
商科 ： 商科类一般包括包括：商务及环境、人与组织、市场营销、运作管理、商业会计学、决策与支持、信息学等。考试以笔试为主，题型包括：简答、小论文、案例分析等。
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5. 三大国际课程 什么是A-LEVEL

什么是A-level课程？
英国高中课程（General Certificate of Ecation Advanced Level），是英国全民课程体系，是英国普通中等教育证书考试高级水平课程，也是英国学生的大学入学考试课程。
A-level课程设置：
从文史类到数理类几乎全部囊括70多门课，甚至包括了艺术类的电影，舞蹈，绘画。
第一年称为AS水准，学生通常选择自己最擅长且最有兴趣的3—4门课，通过考试后获得AS证书。
第二年称为A2水准，学生可选择AS水准中优秀的3门课继续学习，通过考试后获得A-Level证书。A Level阶段一般要求每个学生选3门课，或至少选2门课。学生可以选择分阶段测试或者一次报考所学所有课程。每门课程均有多次考试机会，最终成绩以最好的一次计算。
什么是BTEC预科课程？
BTEC（Business & Technology Ecation Council）即英国商业与技术教育委员会的简称，是Edexcel的品牌教育产品，是国际公认的应用技术和职业技能资格证书。
其标准课程要求适用于世界各个国家，学生在完成BTEC课程后，得到的将是具有国际水准的，普遍承认的英国国家高等教育文凭。
btec预科课程设置：
btec就是你在当地学完去英国读书可以少读一年，例如本科国内4年，你如果读了一年预科，成绩合格。再去英国读三年就能毕业。如果没读BETC，去英国很多学校就需要你读一年预科。（注：全世界任何的BTEC中心的成绩都是平等有效的，不会因为这个中心是在中国而降低了它的价值）。

6. 谁知道ALevel是什么课程

A-Level（General Certificate of Ecation Advanced Level ），英国高中课程，是英国全民课程体系，是英国普通中等教育证书考试高内级水平课程，也是容英国学生的大学入学考试课程。
A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。 在中国开设A-Level课程旨在为中国学生提供进入国外大学的有效途径，具体目标为：培养在国内初高中成绩优秀的学生进入世界顶尖大学；培养在国内初高中成绩中等的学生进入世界一流大学；培养在国内初高中成绩一般的学生考取适合自己的大学。

7. 英国alevel课程

关于英国alevel课程，大部分学生都是用2年时间来读完这个课程，但能力很强的学生有时也可在更短的时间内修完。睿格国际教育的课程很好，很多国际学校的学生在那边上课。

8. 什么是A—LEVEL课程

A-Level是General Certificate of Ecation Advanced Level(普通教育高级证书)的简称，是英国文化协会British Council认证的英国高中课程，是英国学生进入大学前的主要测试课程。A-Level课程考试的答题难度相当于中国高三到大一的水平，其成绩则相当于中国的高考成绩，因此在英国读高中的学生可以凭A-Level 成绩直接申报大学。

A-Level包括的课程有英语语言与文学、现代外语(法语、德语、俄语、汉语、日语等)、历史、古代历史、地理、数学、进阶数学、物理、化学、生物、社会生物学、商学、经济学、政治、艺术、设计、会计学、计算机、宗教等约40门课程。

A-Level课程的两个学年分为两阶段。在第一学年，也就是第一阶段(AS-level)，学生通常会选择自己最擅长的三、四门课程学习，通过考试后获得AS-Level 证书；在第二学年，也就是第二阶段(A2-level)，学生需要选择AS-Level成绩优秀的3门课继续学习，通过考试后获得A-Level证书。A-level的成绩分为A、B、C、D、E、U六个等级，A为最优，E为通过，U为不及格。如果学生对某门课的成绩不满意，可以选择重考，最终成绩以最好的一次为准。

A-level的考试是全球统一组织的，将由所属的考试委员会分别于每年5-6月和10-11月举行，考试成绩分别在当年8月和次年2月公布。（注：A-Level的考试体系会在2020年完成改革，在新的考试体系中，考生在第一学年的成绩将不计入总成绩，升学考试将在第二学年结束时进行。）
希望以上回答能够帮助到你，有疑问可以关注后沟通。

9. alevel课程是什么意思求介绍，如何报名考试啊

它是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，是英国的全民课程体系，也是英国学生的大学入学考试课程，就像我国的高考一样，A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。 在中国开设A-Level课程旨在为中国学生提供进入国外大学的有效途径，具体目标为：培养在国内初高中成绩优秀的学生进入世界顶尖大学；培养在国内初高中成绩中等的学生进入世界一流大学；培养在国内初高中成绩一般的学生考取适合自己的大学。

10. ALEVEL课程是什么

英国的A-level考试，即高中(GeneralCertificate of Ecation Advanced Level )普通中等教育证书考试高级水平课程，简称A-Level课程。
在英国课程并不是由国家来负责的，而是由不同的考试局。最耳熟能详的四大考试局分别是Edexcel,OCR, AQA,CIE, 其中CIE用于海外的教学点会多一些。
不同的考试局会有自己的教学大纲，学校只需要选择自己授课的教学大纲进行教学，学生在毕业后就参加该考试局的考试。
截至2016年10月，国内开设获得授权的学校共296所，其中注册CIE考试局的有173所，EDEXCEL考试局149所，有26所学校同时注册了CIE、EDEXCEL考试局。
这两个考试局存在一定区别，非英国本土学校开设A-Level课程只能申请CIE考试委员会的成员，Edexcel只向英国本土A-Level学校，或与英国本土学校有关联性的学校授权。
A-Level的评分为A*、A、B、C、D、E、U 等级制，A*为最优，E为通过，U为不合格。中国学生比较擅长数学，一般中国学生数学都会有A*- B的成绩，在拿到成绩后，学生只需要用这3门A-Level成绩申请自己的理想专业。
在考试难度上：CIE剑桥A-Level试卷相对较难，EDEXCEL(爱德思A-Level)考试科目，全球统一试卷，理科基础好的学生非常容易得高分。
考试时间上：EDEXCEL(爱德思A-Level)考试时间为每年1-2月份、5-6月份以及10月份，CIE(剑桥A-Level)考试时间为每年5-6月份及10-11月份。
如果有A*AA的成绩学生就机会进入牛津剑桥啦，想想是不是觉得不是那么遥远呢?
由于剑桥CIE考试以国家为单位，所以学生选择CIE学校学习，学生必须在中国境内完成考试，考试成绩只有在中国大陆有效，而爱德思考试为全球统一，学生如中途转学，A-level考试成绩和学分也受当地学校承认。
来自中国学生大部分在A-Level阶段选择了数学，高数和物理专业，中国学生从小对数字相对非常敏感，九天教育可以为孩子定制化教学，A-Level考试中获得了A*AA的成绩，进入了理想的英国大学。

我是初中升高中的，暑假想去上海新东方暑假班补习英语，能否详细讲解一下

随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视。每年全国普通高考增设听力试题，无疑对中学英语教学是一个挑战，同时也给提高中学生的英语听力水平，改变中学英语“聋哑”现状带来了机遇。听力能力作为接受性技能在英语基础教育中占有不可忽视的地位。我国中学英语教学的目的，就是培养学生的听、说、读、写能力。语言首先是有声语言，先有口头语，后有书面语。听力能力既是一种接受能力，又是一种学习手段。作为一种能力，听是吸收和理解口头信息的交际能力。听是吸收语言信息的重要源泉，足够的信息输入为说打下基础，听力能力在交际中占有极为重要的地位。作为一种学习的手段，听又是学习英语的必由之路。学习发音，学习说话都和听有着密不可分的联系。听力能力为模拟地道的口头英语，扩大词汇量，丰富语言背景知识，提供一个很好的学习基础。只有学生听的明白，反应灵敏，开口自若，才能在每堂课有限的时间里学得更好更多，才能几得牢。一、听力究竟是什么呢？听力是听和理解能力的总和。听力理解需要听者不仅要具有有关的语音、语调、词汇等方面的知识，而且还要有有关的社会文化知识。中学生活泼好学，模拟力和适应力强，初中阶段是培养学生听力的最佳时期。二、日常听力教学中，普遍存在下列问题1、平时教学只注重单词的形、义，忽视了读音，以致于有些同学发音不标准，不能把听到的读音与所学的单词迅速联系起来。2、学生对语音语调知识缺乏必要的了解。3、对文化背景的缺乏熟悉，分不清在不同的语境下使用的交际用语。4、教师对听力技巧与方法缺乏必要指导，把听力课单纯上成成绩测试课。发听力题试卷→开始放音→学生听→收答案→计分→发答案→(A、B、C)→发录音稿→发听力题试卷，这样周而复始，使学生厌听，但又不得不听，时间长了，会失去听的爱好，或者把听当作一种负担。5、大家对听力材料的要求过高，语速太快不听、太慢不听，不是纯正地道英语不听，不是正版带不听，这样，可听的材料就很少了，因而很难寻找学生适应性也就差了，稍有变化就接受不了，开始发慌、烦躁、乱猜一通。三、影响学生听力水平的因素1、对英语的学习爱好不浓有的学生对英语这门学科本身就提不起爱好，从心理上产生了抵触，尤其是在听力练习中很少积极参与，大多是在老师的监督下敷衍了事，被动应付，造成抵触情绪愈发高涨，学习爱好愈发低落，听力水平当然很难提高。2、对英语听力的不重视尽管现在大多数学生对IELTS听力有了足够的重视，但有的学生认为考试中是读写占主导，能体现个人真正水平，听力所占比重较小，而且也缺乏在实际生活中运用的价值，所以他们认为只要把语法、写作等一些知识学好了也可以考高分，而且听力部分还可以进行主观猜测，说不定还能猜对几道题。这种对听力不重视的心理因素直接影响了听力水平，也使一些学生在听力教学中和考试中存有侥幸心理。时间长了，他们会从中买到教训的，到那时他们会对听力产生惧怕感，形成严重的心理障碍。3、缺乏自信，情绪不佳有的学生缺乏自信，常有自卑心理。在课堂上，尤其是在听力课堂上，教师需要学生的积极参与，缺乏自信的学生在这种情况下经常紧张不安，焦虑害怕，担心被老师提问，被同学笑话，这种长期处于压抑状态的学生情绪不佳，很难提高英语听力水平。4、教师的听力练习安排不合理在听力教学中，老师对不同层次、不同阶段学生应达到的练习目标缺乏科学、系统的安排。过难或者过易，过于集中或者过于分散的计划安排都会影响到学生的注重力和积极性，所以教师在做听力计划安排时要考虑充分，做出合理安排。有的老师在整个听力课堂中的时间安排不是非常合理，由于培训中心授课体制的非凡性，每一门课程集中练习时间很长，若练习模式单一，只是听一两遍录音，对对答案而已，加之课堂气氛不活跃，互动式教学不突出，学生轻易疲惫，听的效果下降。四、如何能有效提高学生的听力水平1、创造语言环境，培养学生听的习惯。由于初中生学习英语缺少语言环境，教师在课堂教学的各个环节都应尽量使用英语，尽可能让学生多听英语，培养他们听的习惯。初中英语教材集知识、趣味、实践于一体，有利于创设语言情景。用英语讲课有利于学生集中注重力，锻炼其感知能力，培养想象力和思维能力。如使用相关的英语课堂用语组织课堂教学：Classbegins.Whoisondutytoday?Pleasegiveadutyreport.Ifyoucananswermyquestion，pleaseputupyourhand.等等。用英语组织课堂教学，创造出英语环境，使学生养成听的习惯，有利于提高听力。2、注重语言知识的传授。首先要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。还要注重朗读技巧的练习和培养。教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。要正确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。3、要重视培养学生听力解题技巧和良好的听的习惯。学生往往有这样一种感觉，听力内容不难但做起题目来没把握。问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯。如何培养学生这方面的能力呢？我认为一要教会学生养成听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的消息。甚至于大胆地猜测题目的测试点。二要学生专心致志，抓住要点，联系前后内容。在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清楚每一个单词。可根据听前预备以及听到内容来捕捉与正确答案的有关信息。三要做笔记。做笔记时要有重点、有技巧，如数字用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长单词用缩写、长句子抓住主干。四要冷静，碰到有听不懂或没听到的内容，要果断地处理，不要慌张，以免影响后面的答题。4、要重视日常教学的听力练习。提高学生的听力不是一天两天就能做到的。在日常教学中。，教师不仅要充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等坚持随教学进行练习。还要有针对性地组织听力练习。如听力必备等。5、做好反馈纠正工作。学生在听简单内容时问题不会很大，但对一些较灵活的、轻易出错的题目老师应该让学生反复听，并分析产生错误的原因，切实做好听后纠正工作，这样有利于提高听力。6、应利用早上学生起床、就餐、中午用餐的时间，打开学校的广播放英语课文磁带，既不限制哪个单元、哪篇文章、哪段对话，也不要求听清听懂，更不要求跟读或跟背。让学生一边听，一边穿衣、刷牙、洗脸和吃饭。这样一来在天天的生活中创造了额外的英语语言环境，使学生在不知不觉中融入英文环境、接受英语知识。学生听得很轻松，很自由，没有任何负担，极大多数都很乐意天天听。久而久之，学生养成这种听的习惯，听的能力也在不知不觉中有了很大的提高。平时听的多了，所听的内容就很自然地能随着教学录音的播放脱口而出，加深学生对课本内容的了解，大大地缩短教师的授课时间。除了这些外，还应让学生课外有机会多接触，多使用英语。所谓多接触，多使用，就是尽可能地利用四周的条件，在课外安排一些有趣的活动，让学生多听，多说，多进行各种有趣的口语练习。使学生在不增加负担的同时，不知不觉地进行了知识的复习，并扩大了视野。新的教学大纲明确指出：“课外活动是重要的教学辅助手段，有利增长知识，开阔视野。有目的，有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发学习热情，培养爱好。”比如组织学生看英语影片、排练英语节目、唱英语歌曲。总而言之，英语听力理解能力不是单项能力，学生必须具备良好的语言基础为前提，辅以听力技巧、技能及丰富的背景知识，再依靠判定理解过程，才能有效的完成听力理解的过程。

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